湖北省公安县东港中学七年级语文 斑羚飞渡教案 人教新课标版.doc

《斑羚飞渡》教案设计
一、 导入新课。
二、 释读标题。
标题向我们传达了文章的哪些信息？主人公：斑羚。事件：飞渡。
疑是学之始，面对这个标题，你会产生哪些疑问？让我们带着这些问题一起走进课文，自由朗读。
三、初读感知。
扩句训练：
的斑羚
（可从课文摘句，也可以是自己理解）
飞渡
（地点、处境、原因、方式、组织、结果等）
四、 研读得法。
1．是谁组织了这场飞渡？镰刀头羊。译读镰刀头羊的语言，感受形象。
2．怎样飞渡的？品读画面，体会写法。
（1）品一串动词。（出示幻灯片）
半大斑羚 朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身（一跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再 度（升 高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
朗读，体会一下这些动词的作用。
（2）赏两个比喻。
形象生动的比喻将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而感人。我们也来学一学，根据文意，完成这样一个比喻——（出示幻灯片）
老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；
老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；
老斑羚像——，——————————。
（3）析重点形象。
斑羚飞渡成功后，作者最后又将笔墨集中到了那只集智慧、神勇、大爱于一身的镰刀头羊身上，请大家一齐有感情地朗读16、17自然段。（学生深情朗读）赏读，丰富悲壮形象。
五、 悟读升华。
当镰刀头羊的身影消失在彩虹深处时，斑羚飞渡的故事也就全部结束了，但是它带给我们的思考远没有结束。作者为什么用如此笔力描绘这样的一个故事呢？我们先来认识一下作者。（幻灯片---作者简介）
那么，在这群斑羚身上和斑羚飞渡的故事中，引发了你哪些思考？
六、课堂小结。
所有的动物都有它们的尊严，它们有权利得到尊重。在这一次斑羚飞渡中，给了我们一个反思自己的机会。所以我想，这一群老年斑羚，飞渡的不仅仅是这群年轻斑羚的生命，它飞渡的，还有我们的灵魂。 这是一次智慧的飞渡，这是一次生命的飞渡，这更是一次灵魂的飞渡。