九年级政治全册 第一单元 第1课 我们向往公平教学设计 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治教案.doc

我们向往公平一、内容标准三 2.4 理解维护社会公平对于社会稳定和社会正义的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。二、教学目标1、情感态度价值观：树立公平意识，理智对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。2、能力：在社会生活中，与人进行良好合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。三、教学内容分析本单元是九年级教材四个单元中唯一一个以道德教育为主要内容的单元，主要进行公平、正义和责任意识的教育，是学生学习国情、国策的必要前提。本课时从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性、社会公平的表现、维护社会公平四个方面逐层展开，对学生进行公平教育。从而引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。学好本节课，就为学习国情、国策和理想教育内容打下了良好的思想道德基础。教学重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。教学难点：1、公平的含义。2、对社会不公平现象的正确认识。四、教学方法与策略教法：以体验式、案例式、启发式教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。学法：自主学习法、合作探究法。五、教学准备教师准备：搜集关于有关公平的案例资料，了解学生对公平的认识现状。学生准备：走进生活，了解我国在经济、政治、文化等方面的公平现象。六、教学过程环节一：情景导入 自主感悟1.课前播放崔永元、鞠萍录制的呼吁关注农村教育的视频在路上2.展示兴蒙学校美丽的校园风貌及先进的教学设施图片学生：对比教育资源的严重不均衡，谈谈自己的感悟；教师：总结学生的感悟，巧妙地引入新课我们向往公平。（设计意图：通过视频和图片创设情境，既可以吸引学生的注意力，又能引起学生对城乡教育资源不均衡这一热点问题的关注，通过城乡教育资源对比，唤起学生感悟公平，为整堂课的展开创造了良好的契机。）环节二：师生互动 合作探究版块一：故事说道理感悟合作公平运用三个和尚的故事，感悟合作公平。播放动画三个和尚你说我说：三个和尚没水喝，这是为什么？（学生答想不劳而获，不愿付出，不团结，不愿意合作，不公平等）追问为什么？师：对，是不公平导致他们合作的失败。可见，良好的合作需要公平。亲身体验：合作中的公平是怎样产生的呢？哪位同学来亲身体验一下？准备道具：小桶，桶里装有大小两瓶水，挑水杆1.先挑选学生胖瘦两人表演，其他学生笑。教师询问笑的原因？学生回答没有可比性，自身条件差距较大，一比较就感觉不公平。通过比较，产生了公平或不公平的感受。2.挑选学生身材相当表演，把道具小桶调整位置。老师询问这样安排公平了吗？在合作中，责任的分担要公平。每个人都应该承担应承担的责任。3.现在水挑回来了，就要面临水的分配问题。老师分给学生大小瓶的水，让学生评价。在合作中，还应该做到利益的分享要公平。每个人都应该得到应得到的利益。公平要求参与合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。（设计意图：学生体验抬水，得出在合作中，应该合理分配责任。学生体验分水，得出在合作中，应该合理分享利益。）出谋划策：怎样才能保证寺庙有水喝？请你帮三个和尚制定公平的合作方案。小组讨论，班级交流，学生相互评价。公平不等于平均。没有绝对的公平，只有相对的公平。 师小结：小故事，大道理。三个和尚的故事告诉我们，在合作中，我们要树立公平意识，努力维护公平。这对同学们平时的合作有哪些启发呢？我的感悟-如何与他人合作？1.你平时和同学之间有哪些合作的关系？学生回答：学校小组打扫卫生，体育团体比赛等2.根据刚才我们对“公平”含义的理解，在以后的合作中我们应该注意哪些问题？学生回答。（设计意图：提升学生认识，树立公平观念，知道公平有利于合作成功）版块二：阳光下的和谐解读社会公平出示课件9、10：播放两个女孩的故事1.小丽的喜讯农民考上公务员（设计意图：感知社会公平表现中的机会平等和权利平等）2.小文的喜讯-住上经济适用房（设计意图：感知社会公平表现中的结果平等）3. 信息交流：社会公平图片展示选择自己喜欢的图片，说明是否体现公平，体现哪一方面的公平，以及这种公平带来的意义。（设计意图：再次认识社会公平，知道国家为了维护公平采取的措施，进行思想升华） 版块三：阳光下的阴影维护社会公平出示课件：一个农民工的故事1.播放视频杨立学讨薪记片段一。学生合作探究：（1）讨不到工钱的杨立学会有怎样的感受？（2）农民工的工资长期被拖欠下去，会出现什么样的后果？（设计意图：分析不公平待遇，给社会带来的不良后果）2.播放视频杨立学讨薪记片段二。学生合作探究：（1）讨回工钱的杨立学心情会发生怎样的变化？（2）政府帮助农民工讨薪，对社会的稳定与发展有什么意义？（设计意图：学生通过小组合作交流，总结维护社会公平的意义）3.学生小结：维护社会公平的意义。并用课件展示出意义。版块四：齐行动-我们追求公平出示课件十八：公平卡1.学生列举学校生活中不公平的现象。填写公平卡，说出自己的做法，并提出建议。小组之间互相帮助。学生先在班内交流展示，然后老师引导学生进行归纳总结。师总结：作为我们青少年学生，我们要树立公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益而又不侵害他人，集体和国家的利益。2.学生畅想公平。回顾杨立学讨薪视频，想一想，他是怎样讨得工资的？（政府和各种社会组织）这给我们什么启示？学生思考探究，老师引导点拨学生进行归纳总结。师总结：我们青少年学生的力量是有限的，单凭我们个人的力量很难去维护真正的公平，在这样的情况下就需要国家政府的力量，制定公平的法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行为。同时还需要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）来维护社会公平。（设计意图：通过活动，使学生明晰维护社会公平的主体不仅包括政府和社会组织，还包括每一个社会成员。从而引导学生关注社会生活，树立公平意识，增强责任感，探究解决不公平现象的措施，为实现社会公平、维护社会稳定作出自己的贡献。）3. 出示课件19公平正义之歌（最后通过歌曲，再次激发学生对公平的赞美和憧憬，激起学生发自内心的情感交流，掀起最后一个高潮。）环节三：走进生活，学以致用新闻链接：“异地高考”是2012年“两会”期间最热门的教育话题。教育部相关负责人表示，不论外来务工者是多是少，所有地区都必须要出台有关随迁子女就地高考的地方政策。山东省在全国率先突破高考户籍限制，从2014年起将允许非山东省户籍考生在山东省参加高考。（1）“异地高考”受到国家的高度关注说明什么？（2）列举你身边的社会不公平现象。（3）假如在生活中你遇到类似的事情，你打算通过哪些途径和方式使自己的问题得到公平合理的解决？环节四：成果交流，积累收获学生总结：通过今天的学习,我知道了：_今后我将这样做：_ _ _ 教师点评：_ _ _ （设计意图：课堂小结有利于学生把课堂学习的知识尽快转化为内在素质，有利于培养学生的理解分析、归纳概括的能力，有利于促进学生的情感升华，力求实现知识、能力和情感目标的自然融合。）结束语：同学们都体现了较高的公平意识。让老师们看到了信心，听到了决心。老师相信，只要我们每一个人，都在心中播撒公平正义的种子，遵守规则、尊重他人、互惠互利，公平正义的和谐社会一定能实现。七、课外作业 设计方案：为使我们的班级和谐稳定，同学关系团结融洽，请你为班级设计体现公平的发展方案。八、拓展资料2012两会教育公平首列国策国家中长期教育改革和发展规划纲要向全社会发布征求意见稿。该稿明确提出 “优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，首次明确把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平应当说是社会公平的基础，是人生公平的起点。教育公平的基本要求是保障每个公民都有接受教育的权利，而关键是机会公平。要重点促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，其根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。“教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平”。纲要提出，要形成惠及全民的公平教育，实现基本公共教育服务均等化，不让一个学生因家庭经济困难而失学，切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题，保障残疾人受教育权利。九【课堂达标】一、我来选择：1.良好的合作需要公平，要实现公平，参与合作的每一个人都要：（ ）A.获得的利益要小于所承担的责任 B.获得的利益要大于所承担的责任C.实现权利和义务的对等和统一 D.只讲奉献，不讲索取2.近年来，我国政府采取了取消农业税、调整个人所得税征收标准等一系列措施来维护社会公平。政府的上述举措：（ ）能消除社会上的一切矛盾 有利于社会的和谐发展 有利于社会的长治久安 能减少或避免社会冲突的发生A. B. C. D. 2010年3月14日，温家宝总理在回答记者提问时曾经谈到：“我们国家的发展不仅要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义。公平正义比太阳还要有光辉”。回答3一4题。3.温家宝总理强调“公平正义比太阳还要有光辉”是因为维护公平正义 ( )A有利于社会的稳定和发展 B有利于增强公民的权利意识 C有利于杜绝违法犯罪行为 D有利于根除不公平现象 4.下列做法符合温总理谈话精神的是( ) 到2012年底，实现城镇居民社会养老保险和新型农村养老保险全覆盖 山东省努力推动医疗卫生事业改革发展，提高了城乡居民医保补助标准 临沂市投入46亿元资金改造农村住房 中学生小程积极参加体育锻炼，提高身体素质A B C D二、材料题：2011年9月5日光明日报，在记者走基层采访中，北京的一位家长平淡的告诉记者：把8万元赞助费交出去，儿子挤进了海淀区的一所知名学校。择校费少的6万元，最高达25万元。(1)材料反映了什么问题？(2)结合材料，请你为实现教育公平提出合理化建议？（至少三点）