资源描述
斜塔上的实验
时间
地点
七年级办公室
召集人
课题
斜塔上的实验
课时
1 课时
（总第 课时）
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力：1、学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。
2、学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。
过程与方法：诵读、自主、合作、探究。
情感态度价值观：学习伽利略勇于创新的精神。学习这种不轻易相信权威，崇尚科学，勤于思考，不断试验的精神。
重难点
1、学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。 学习这种不轻易相信权威，崇尚科学，勤于思考，不断试验的精神。
2、文章的巧妙构思。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）
1、伽利略是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命先驱，同学们一定渴望了解这位伟大而富有传奇式的人物的传说吧。今天我们共同学习一篇写伽利略生平的人物传记的节选文—《斜塔上的实验》（板书）。
2、出示教学目标
1.学习科学家善于探索和创新的精神。
2.了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、出示自学提纲。
*收集资料，关于作者，伽利略和亚里士多德。
*正读课文，积累生字词。
*理读课文，初步感知课文内容，理解作者写作思路。
*情读课文，思考：
（1）根据课文内容把题目补充为一个完整的句子。说说这个实验要证明一个什么问题呢？
（2）细读课文第三部分，找出表明伽利略实验遇到极大困难的句子，换位思考体会这些句子表现了伽利略的什么样的精神呢？
（3）联系全文合作探究：课文所写的两个发现，实际上就是知识创新。你能不能从伽利略的实际中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。
2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
解决自学提纲中的问题。
1、伽利略在比萨斜塔上成功进行了自由落体实验。证明问题：两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地（或自由落体定律的正确性）
2、提示：表现了伽利略“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想和不轻易相信权威、不怕威胁的勇于探索、勇于创新的精神。
3、提示：不相信权威。将每一事物都放在自己的感官和思索之下。勤于思考。不断实验。
合作解决学生自主发现的问题。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
教师出示课堂作业，并明确方法。
1、基础训练第一题和第二题
2、下面几句话可以说是对伽利略的“评语”，这些评语赞扬了伽利略什么样的精神？请你再读读课文，也写出几句话，对伽利略作出评价 。
提示：1、表现了伽利略“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想和勇于探索、勇于创新的精神。
2、表现了伽利略对科学的热爱和奉献精神。
3、表现了伽利略不轻易相信权威和“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想。
五、课堂小结：这节课我学到的知识有-------------------，我印象最深的是-------------------
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
伽利略对科学的执着追求让我们感动，但是我们一想到他被软禁直到157年后才被平反后，心中总是涌起无限的心酸和敬意。假若联合国教科文组织要颁发“感动世界10大人物”奖项，我相信伽利略以及象他这样的科学家定会榜上有名。给伽利略拟一个颁奖词。要求内容能突出其先进事迹，讴歌其异乎寻常的人格精神，文词精美，篇幅短小精悍。
事例：2007感动中国人物颁奖词
钱学森：他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
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