资源描述
3、我的第一本书
课题
3、我的第一本书
课型
新授
教学目标
1、抓住重点语句把握人物心情。
2、了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
3、引导学生从人物思想中受到启示。
重点
了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
难点
了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
教法及教具
先学后教，当堂训练
一、导入：
回顾上节课内容
二、深入探讨：
师：在大体上了解了课文内容的基础上，大家交流一下，在读文的过程中，我们还发现了哪些问题？大家一起探究解决。
通过学生的发现大体有以下较典型的问题：
１、作者当时是怀着一种什么心情写这一本书的呢？通过一本书你还想到什么？
２、一篇好的文章不仅要以文字感人，更应以情打动人，本文情感的抒发是渗透在字里行间的，通读全文体会文中描写的情感有哪些，各是什么？
明确：
１、作者当时是怀着敬重，珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，通过一本书，反映出深藏的苦难生活和恶劣的学习条件，更反映出那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
２、首先是父子之情。父亲关心“我”的学习
第二是同学、朋友之情。
第三是人与狗的默契和情趣。
三、 写作研究和探讨：
１、联系全文，理解下列句子的含义，回大括号里的问题：
⑴我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？
⑵我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？
２、 本文在思路上不落俗套，你在作者的写作方面有哪些发现？
（提示：结构，内容安排，情感的抒发）
四、总结：
作者从第一本书中，不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻的体会在字里行间流露出的“情”。
回答老师的问题
小组讨论，组员作好讨论记录。
学生概括围绕第一本书所记叙的主要事件学习小组讨论，最后得出结论。
若仍有疑难，提出来小组内部解决。
各抒己见。学生小组探讨，做好记录，班上交流。
板书设计
当堂作业
课堂检测题（见上）
课外作业
补充习题积累与运用、感悟与思考。
教学札记
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