安徽省固镇三中七年级语文下册 9《我们家的男子汉》（第2课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

9、我们家的男子汉
课题
9、我们家的男子汉
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
1、 认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
2、概括这个“男子汉”的特点
重难点
重点：学习作者是如何刻画人物形象的。
难点：分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
教学过程
一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)
1、导入新课
2、出示学习目标
（1）、 认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
（2）、概括这个“男子汉”的特点
二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)
（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。
（4）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
（5）了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点
三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)
1. 认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？
明确：吃的量多、范围广、有滋味。
概括叙述 详细叙述 细节描写
嘴唇翘、眼神恍惚、小心问
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？
明确：第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。
2、探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
3、了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点
明确：坚强、可爱 男儿有泪不轻弹
真到动情方流泪
4、了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。
5、概括这个“男子汉”的特点
6、你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？
7、总结全文
四、巩固新知，当堂训练(15分钟)
拓展阅读：体会通过细致地观察，细腻地描写表现人物的特点。
她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂开了，两只小手又粗又红，脖子晒成了紫褐色。她的黑发散乱地飘拂在宽阔的脑门子上，脸是短的，上唇也是短的，露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑，睫毛又长又黑，鼻子笔直；但是她的灰眼睛却是了不起的妙物——水汪汪的仿佛今天才第一次睁开似的。
五、课外作业，拓展延伸
阅读《王安忆中短篇小说选》
自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计
9、我们家的男子汉
爽快 独立 坚强 勇敢 淘气 镇静坦然——小小男子汉
写写你身边的男子汉
教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。