资源描述
第二课 我与父母交朋友
第一课时 严也是一种爱
【教学目标】
{知识目标}了解与父母产生矛盾的原因 ；逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析
{ 能力目标}学会一分为二的分析问题 ；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力 。
{情感态度价值观目标}体会父母对自己的关爱和教育 感受父母的爱，领悟对父母的爱。
【教学重难点】
重点：正确认识逆反心理并进行具体分析 ，理解逆反心理造成的危害。
难点：亲子矛盾产生的原因
【教学过程】
导入：图片演示中学生小齐与父母大吵一架，离家出走。当老师与其谈话小齐却说“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。老师听了非常的紧张，也很苦恼。俗话说：三年一代沟。老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。 问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助他吗？ 这个故事让你们想到了什么？
小齐和他（她）的父母之间出了点问题，产生了矛盾。
活动一：《争当福尔摩斯》：
猜猜小齐与父母之间出了什么问题？
说说自己与父母曾有过的摩擦。
结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些？
（教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年龄差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱„„„„）
4.结果推理：小齐与父母的关系将会如何？
结果一：问题解决，感情加深
结果二：问题没有解决，矛盾加深
（教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性）
昨天深夜老师收到了小齐发的一条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈
妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上重点中学，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。”
学生讨论 1.一个“偏”字说明这时的小齐已经出现了什么心理？
2、这种心理的表现是什么?
3、结合小齐的信息说说为什么小齐会出现这种心理？
活动二：《小小辩论手》
活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母？
活动结束评出胜方和最佳辩手。
（教师在结束后归纳：理性的反抗及其结果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行为的危害，说明对待逆反心理和逆反行为应具体问题具体分析，不能一概说是错的） 今天早上老师收到了小齐发来的又一条信息：“我被爸爸抓到了（哭脸），我以为他会狠狠的打我一巴掌，没想到他只轻轻的说了句：我们回家吧！看着他平和的表情和满脸的风尘，我哭了„„„„”
为什么小齐与父母之间关系得到发生改善？（爱的力量）
展示《暴走妈妈》的事例（进么一步说明亲子间爱的力量）
要彻底解决“风”与父母的矛盾最好的方法是什么？（沟通）
活动三：《我是小老师》
活动方式：以四人为一组进行讨论：小齐应该如何与父母进行有效的沟通？
活动要求：1.组内分工明确，有记录、有发言
2.结合自己的生活实践
3.点出沟通的关键词，并说明其发挥的作用
（冷静、主动、了解、尊重、理解、换位思考、求同存异、开放自己、笑、平等„） 教师特别点出：与父母进行沟通，彼此了解是前提，尊重理解是关键，有效方法是换位思考，结果要求同存异。商量是沟通的过程。
小齐的故事让我反思这样一个问题：作为母亲，我应该如何和孩子交流，从而避免产生亲子矛盾？作为老师，我应该如何帮助前来求助的学生，使他们能够掌握与父母交流的艺术？同学们，你们可以帮帮老师吗？ 活动四：《共建和谐》
活动方式：邀请亲子关系良好的学生说说：“我”与父母的故事。 活动要求：用一个词来概括“我”与父母交往的秘诀。 （教师在学生发言过程中及时归纳不同于上一活动的词，最后点出自己最喜欢的几个词：赞赏、聆听、帮助、宽容，结合反思说明喜欢的原因和这几个词能发挥的作用）
课堂小结：
用爱去感受父母，用心去构架理解沟通的桥梁，用爱心去化解矛盾构筑和谐家庭；当我们用心去聆听父母，用情去赞赏父母，用行动去帮助父母，用宽容的心去爱父母，我们能从容应对烦恼，克服逆反心理，真正做到在成长的道路上与父母携手同行！
第二课时 两代人对话
【教学目标】
｛知识目标｝1.知道与父母沟通的大致程序；
2.懂得与父母沟通的基本要领，与父母交往的主要策略；
3. 知道要以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可。
｛ 能力目标｝1.学会一分为二的分析问题 ；
2. 对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力 ；
掌握与父母沟通和交往的方法，能正确面对亲子矛盾 。
｛情感态度价值观目标｝
1.体会父母对自己的关爱和教育 感受父母的爱，领悟对父母的爱；
2.体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
3.坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
【教学重难点】
重点：学会与父母正确交往 ；掌握沟通的基本要领。
难点：把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。
【教学过程】
导入同学们大家回忆是否与父母发生冲突？是否解决？解决的方法？
一、架起理解的桥梁
1.阅读P23初中生小冰的故事
探究题目 让我们一起帮小冰正确处理这件事、寻求解决冲突的办法。
①请大家说说处理这一问题有哪些办法？各有何利弊？
②如果你是小冰，爸爸没有同意你到同学家写作业、看录像，你的心情会怎样？同学会怎么评价你？
③如果按照家长的要求去做，你觉得会怎样？
④如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回来，爸爸会怎么想、怎么做？
⑤你最终解决这一问题的办法是什么？是主动与父母商量，进行有效沟通，寻求更好的解决办法，还是其他别的办法？
学生讨论解决问题。
2. 与父母沟通的过程与基本要领
小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。
探究题目 遇到这种情况，怎么办？
让我们大家一起帮小莉出出主意
了解父母，沟通就有主动权。
敞开心扉，沟通起来无顾忌。
笑口常开，沟通起来无障碍。
耐心解释，沟通之中得理解。
换位思考，有效沟通不可少。
尊重理解，正常沟通最关键。
求同存异，沟通不要走极端。
我们要善于、勤于与父母进行有效的沟通、商量，学会权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻，学会选择与放弃。其实放弃的本身就是一种选择，不任性就意味着可能放弃一些需要或打算。
二、交往的艺术
毛毛是个冒失鬼，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆，惹得父母批评。可他家亲子关系并未因毛毛的过失、家长的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，会帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我？”
请大家讨论讨论：
①你有过毛毛的体验么？是什么时候？讲来让大家听听吧。
②谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往的黄金法则的理解。
③你与父母交往有哪些窍门儿？请讲给大家听。
1．与父母交往的窍门和具体要求
赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误会；帮助父母，交往起来无障碍。
2. 与父母交往的三字经
被误解，不冲动，敬父母，多沟通。不还口，心气平，劝父母，讲文明。打不该，莫效仿，思父母，好心肠。听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。提要求，莫过高，没满足，不计较。
要外出，打招乎，让父母，免担忧。疼子女，思绪牵，在外时，报平安。对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。对批评，不反感，有则改，无则勉。受表扬，莫骄傲，常思过，胜良药。
有错误，敢承认，听批评，得教训。
3.家庭交往要宽容
在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多多谅解，不必非与父母争个高下输赢不可。有时即使争赢了，也不一定就会给自己带来快乐、给家庭带来幸福；孩子认了错，不会带来耻辱，反而让孩子丢掉包袱，化解隔阂，增进家庭的温馨氛围。
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