1、十八、我看见了我的骨头！一、教学目标：1. 理解偶然与必然的含义及关系2. 了解看见与发现的含义及关系3. 了解议论时援引事例和名人名言，会使文章更具说服力。4. 培养学生善于发现和把握机会的能力。二、教学难点：培养学生善于发现和把握机会的能力。三、教学重点：理解偶然与必然的含义及关系四、教学过程：（一） 导入：人生病了就要去医院，有时医生会让你拍X光，特别是在骨折的时候。那你知道这X光是由谁最先发现的吗？请跟我一起到课文中去寻找答案。（二） 检查预习：1 交流你所积累的生字和词语2 交流有关X光的资料（三） 分析课文1 朗读课文2 复述X光被发现的过程（17节）：这个过程，生动而具体地写出了
2、伦琴是在“偶然”之中发现X光的。3 课文中除了伦琴的科学发现是“偶然的遭遇”，还举了哪些例子？（第8节）4 课文是写科学家“偶然的遭遇”，但后半部分却写了并非所有的科学家都能抓住这种“偶然的遭遇”，为什么采用这样的结构？有什么意义？答：通过比较，更能突出文章的中心。5 朗读课文12小节，谈谈你认为“看见”和“发现”的区别在哪里。答：“看见”侧重在对表象注意，而“发现”则是与内在规律相连的。两者的最大区别就在于“看见”了却并不一定会“发现”，但“发现”却是建立在“看见”的基础上的。只有透过现象看到其内在的本质，这才是“看见”了，也“发现”了。6 理解课文最后一小节（偶然性会带来谬误、愚蠢和怨恨，它们之间仅是一步之隔。但当伟大的“偶然”产生时，它却将改变我们人类的历史。）7 读完全文，你认为课题朗读起来的语气应该是如何的？（指名试读）（四） 拓展1 你还知道哪些由于“偶然的遭遇”而成功的事例？2 你有没有这样的“偶然的遭遇”？（五） 布置回家作业
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