资源描述
《第十课 四合院的精神（第二课时）》教案
教学目标：
知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：
3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
4、四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。
课时重点：四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。
课时难点：四合院是北京的传统民居，蕴含着丰富的文化内涵。认真阅读课文，了解四合院的文化内涵和美感；从传统的四合院所发生的变化，思考未来四合院的命运，进而确立正确的传统文化观；思考如何继承和发扬传统文化。
教学过程：
一、导入
四合院是传统中国的写真，小小一个四合院，最适合旧式中国家庭居住。二、读课文，思考问题。
1、自由朗读课文第1——5自然段，
学生自由朗读课文，思考以下问题。
思考题1：为什么说四合院最适合旧式中国家庭居住？
思考题2：为什么说四合院的生活是一幅很好的画？
思考题3：四合院的主要精神是什么？怎样才能做到？
思考题4：为什么“不是一家人，不能住在一个四合院里”？
思考题5：怎样理解四合院“以不变应万变”？
学生读课文，思考，回答。
交流汇报。
思考题1：四合院是传统中国的写真，小小一个四合院，最适合旧式中国家庭居住。有一个德高望重的老爷子，一定德高望重，只有德高望重，才压得住阵脚，才能得到一大家子的敬重和爱戴。不晚婚，很容易就四世同堂，不计划生育，后代必然一大堆。于是儿子辈有出息，媳妇们贤惠，孙子不是找了事做，就是还在学堂里读书。
思考题2：冬日里阳光明媚，老爷爷和老奶奶在屋樵下晒太阳，你一句我一句地聊着天儿。在院子里，活泼的孩子们开心地玩儿着，追着打闹，这是一幅很好的画。
思考题3：四合院的主要精神是团结安定、和气宽容、亲如一家。四合院的精神意味着团结安定，最容不得吵架，甚至说话也得小点声。有意见，有些小勾心斗角，应读关着门，在自己屋里怄气。一团和气与宽容，必须当作规则来实行。
思考题4：不是一家人，不能住一个四合院里。因为不是一家人，有了什么纠纷，不太容易解决。旧式的有钱家庭，四合院有好几重。只有在这样好几重的四合院里，一家人才能比较和睦地生活。
思考题5：四合院可以成为一个袖珍的小世界，几代人同居，子承父业，上行下效，代与代之间的代沟，很自然地就被抹平。世界在变，时代在发展，四合院风吹雨打日晒，却像一个几方面都受力的平行四边形，扭曲变形，仍然还顽强保持着方框框的形象。四合院以不变应万变，人一代代地繁衍，江山一代代替换，四合院还是四合院。
三、再次默读课文1——5，读一读，品一品句子。
学生找出，齐读。
1、文章的第一段话对全文来说有什么意义？
2、怎样理解“四合院还是四合院。”这句话？
学生读课文，思考，回答。
交流汇报。
明确：1、点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫。内容：突出四合院的团结安定、亲如一家的精神。
2、世界变了，唯独四合院的精神没变。
四、读课文，读出作者对石榴的喜爱之情来。
学生自由朗读。指名学生读课文。
五、小结。小结本节课的学习，布置作业。
1、课文小结，梳理前两段内容。
2、作业：熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。
做练习二、三题。
板书 第十课 四合院的精神
文化内涵（精神） 团结安定
和气宽容
亲如一家
课后反思：
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