山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文下册《剃头匠》教案 北师大版.doc

课 题：《剃头匠》
课前预习：
1．识记并理解文中生字生词。
2．并有感情的朗读课文。
相关课程标准：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学目标：
1．识记并理解文中的生字新词;能说出什么是“文眼。
2．读课文,体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。
3．学习运用对比手法突出主题的写法。

评价任务：
1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。
2、理解对比手法突出主题的写法。
3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情
教学过程

互动学习：读课文 抓文眼 悟主旨。
1、讲解:什么是文眼？
“文眼”是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。清代学者刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓文眼者也。”也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。
2、请同学们默读课文并引导他们找出本文的文眼.
3、文章开头一段话在文中有什么作用？
4、作者一开始不喜欢剃头，但为何后来又喜欢上了？
5、文章为什么要多处提到梁实秋先生以及他的关于理发的文章？
6、本文中的“我”，为什么“心底怅然，不由追怀起当年的剃头匠”？
7、当年的剃头匠有着怎样的形象？现在的理发师呢？
8、本文词语运用的特色。
二、请学生谈谈本节课的收获。
三、分层作业.
1、必选作业： 选写本课的生字词。
2、小组作业
①读课文第一自然段,再写几个新文化浸润的词语. ②查阅有关理发的民俗文化。
③说一说本文的语言有什么特点。
四、课课练
1.给下列加点的字注音。
装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ）
谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ） 殷勤（ ）
2.根据拼音写汉字。
并无二zhì___ 小心yìyì___ ___ 花团jǐn___簇 不yàn___其烦
词不dá___意 如shì____重负 yōu____默有趣 百治不yù___
3.解释句中加点的词语。
①好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食：
②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽：
③我喜欢像摘帽子一样便当。便当：
4.文学常识填空。《剃头匠》选自_______,作者_____,当代作家。
5.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？

板书设计：
小时候：不喜欢剃头 最堪信赖
过去的剃头匠：热情周到 工作认真 富有爱心
如今的理发师：冷漠无情 工作敷衍 唯钱是尊

课后反思：
学完这一课，你一定有很多感想，或者有许多收获，也许还有疑问。请你随时记下你的心得体会。认真做好每件事，每天进步一点点。