七年级语文下册 第26课《猫》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

26、猫 教学目标1、 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。2、培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。3、让学生学习本文的写作方法，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情 文字。 教学重点 学生整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。教学难点 学生要注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。教学准备1、学生：提前预习，弄懂“读一读，写一写”中词语的意思，思考课后练习一。2、教师：多媒体资料。课时安排1课时一、 自学展示1、作者介绍郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。2、给加点的字注音（检查学生注音、解释）污涩（）怂恿（）婢女（）蜷伏（）惩戒（）怅然（）诅骂（）红棱（）二、合作学习1、读过三只猫的故事，读过作者的心声，我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐。请你以这样的句式，说一句感悟的话。“（对于），我想对你说”请选取一个对象，畅所欲言。思考一会，先自己选择一个对象，自说一句。明确：可怜的第三只猫，我想对你说：对文中的“我”，我想对你说：点评储备： 第三只猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。郑振铎：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。2、我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？（那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。）明确：比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。我的老家是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我，活泼可爱。它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。两个月以后我依依不舍地离开了主人们。同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局。那就沸沸扬扬的读起来，讲述第二只、第三只猫来历 外形 性情 家中地位 结局第一只 隔壁要的 花白的毛，白雪球似的，后来消瘦了，毛也污涩了 很活泼后来懒惰郁闷 相伴的小侣 病亡第二只 舅舅家要的 浑身黄色 更有趣更活泼 亲爱的同伴 被人捉走第三只 门外拾来的 毛色花白，并不好看， 不活泼 天生忧郁懒惰 大家都不大喜欢它在家中若有若无可厌 被我屈打至死三、质疑导学三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺 垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。（详略 铺垫）四、学习检测猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生。可是，我们生活中却一而再，再而三的发生，请看一段视频，就这种现象发表自己的看法。 板书设计猫郑振铎猫：生命之美 命运之悲情：养猫之乐 失猫之悲悟：猫之命运 人之得失教学反思