安徽省固镇三中七年级语文下册 第一单元《写作》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

第一单元写作
课题
第一单元写作
课时
3 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
1.学会观察，写出个性
2.运用描写，突出个性
重难点
重点：学会观察，写出个性
难点：运用描写，突出个性
教学过程
一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)
1、导入新课
2、出示学习目标
（1）学会观察，写出个性
（2）运用描写，突出个性
二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)
阅读短文，思考：
1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？
2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？
3、刻画人物的方法有哪些？
三、合作探究，解决疑难(15分钟左右)
1、明确全面观察需要做些什么?
看：外貌、神态、动作
听：语言主、语气
感：心理、感受
想：联想、想象
2、结合个体事例捕捉人物信息。
3、品味人物的语言，感受人物性格
4、小结：如何观察人物。
5、提醒几点注意:
注意：
肖像描写：要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。
动作描写：要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
语言描写：要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。
心理描写：不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。
6、课堂小结
要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。
（一）、描写人物的肖像，突出人物勤劳的特点。
（二）、描写人物的语言，突出人物机灵的特点。
（三）、描写人物的动作，突出人物节俭的特点。
四、巩固新知，当堂训练(15分钟)
作文题目：
他(她)是位性格 的人
作文要求：
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 500字.
五、课外作业，拓展延伸(3分钟)
1、完成习作，自己修改。
2、小组合作修改。

自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计
观察人物特点，写出人物个性
学会观察，写出个性
运用描写，突出个性
方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写
教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。