校八年级语文下册 第21课《错过》教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案.doc

错过教学目标：1、理清文章思路，培养搜集筛选信息的能力。2、了解“错过产生”的原因、“意识到错过”的意义及如何正确对待“错过”。3、了解文中采用的论证方法。4、品味生动、含蓄、富有哲理的语句。5、引导学生体会本文所揭示的人生哲理，培养学生养成正确对待人生中的“错过”的良好品质，以积极的态度对待生命。教学重点、难点：重点：学习本文严谨的结构，学会辩证的对待人生中的“错过”。难点：品味文中重点语句所蕴含的人生哲理。本课题教时数：二课时教学方法：结合课文，相互讨论；重点研读，品味哲理；结合实际，体验人生。第一课时教学过程一、导入课堂二、出示教学目标 学习目标1、理清文章思路，培养搜集筛选信息的能力。2、了解“错过产生”的原因、“意识到错过”的意义及如何正确对待“错过”。穿插作家作品简介：刘心武，1942年6月4日出生，中国当代著名作家、红学研究家。笔名刘浏、赵壮汉等。曾任中学教师、出版社编辑、人民文学主编、中国作协理事、全国青联委员，加入国际笔会中国中心。其作品以关注现实为特征，以班主任闻名文坛，长篇小说钟鼓楼获得茅盾文学奖。20世纪90年代后，成为红楼梦的积极研究者，曾在中央电视台百家讲坛栏目进行系列讲座，对红学在民间的普及与发展起到促进作用。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的杂文，作风严谨，意蕴深厚。 本文选自刘心武杂文自选集。三、出示自学指导 自学指导一一：疏通字词二：根据意思写出词语 自学指导二听课文录音,思考：1、什么是“错过”？2、人生中为什么会有许多“错过”答案见课件四、师生互动交流互动交流一：结合对文章内容的理解，理清文章结构。第一部分（1-2段）：提出问题（是什么）什么是错过？第二部分（3-6段）：分析问题（为什么）人生为什么会有许多“错过”第三部分（7-13段）：解决问题（怎么办）怎样正确对待“错过”？第四部分（14-15段）：总结全文 提出问题分析问题解决问题知识链接：1.本文是一篇杂文。既有政论的性质，又有文艺的特点，也既兼有理论的说服力和艺术的感染力，是现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论，可以叙事。2.符合一般议论文的特点，按照提出问题分析问题解决问题的思路，安排文章的结构。3.文艺性的特点体现在语言表达的生动形象上，除了一般叙事、抒情等手段外，还广泛使用比喻、引述典故等，作为文章开端，以此生发开去。互动交流二：1、“意识到错过”的意义是什么？（可以用文中的相关语句来回答）2、在文中作者分析了哪几种错过？一种暂时的错过，还有机会再次相遇。一种是永远的错过，时不复返，机不再来3、你如何理解第11自然段中“这样的错过，则几近乎过错”？（学生言之有理即可）互动交流三：1、 同学们在生活中曾经也应该有“错过”的经历吧，请举例来说说自己当时的感受及你是如何对待这“错过”的呢？（学生各抒己见）如：调整好自己的心态，以一颗平常心面对“错过”，不因“错过”而停滞不前，要学会从“错过”中汲取教训，获取人生的体验。2、联系课文课文说说我们应该怎样正确对待“错过”？错过即“有所失”，我们要习惯它；错过也往往构成一种“得”，我们要品味它。所以我们对待“错过”要有正确的态度，不能一味的懊悔和失望，要能从错过中汲取教训，为今后的认识积累经验。五、课堂小结及板书设计 错过刘心武第一部分（1-2段）：提出问题（是什么）人生为什么会有许多“错过”第二部分（3-6段）：分析问题（为什么）怎样正确对待“错过”？第三部分（7-13段）：解决问题（怎么办）第四部分（14-15段）：总结全文 提出问题分析问题解决问题本文辩证地论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。六、当堂训练1给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。 贻误( ) 驾驭( ) 咀ju( ) chu( ) 怅 2下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来并改正。 没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味著灵魂坠入了颟顸的渊薮。能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫，则意味著灵魂具备了伸腾的能力。 有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂岚于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竞滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。3、阅读训练能意识到自己的错过了什么,在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度折应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你立于善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。一念之差中，失之交臂了吗？有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。1“灵魂具备了升腾的力量”如何理解？_2“恰恰是因为你上次的错过，才导致你这次的获得硕果。”可以用一个成语来概括。_3文中的“错过”与“过错”有什么区别？_4文中说“属于人生的常态”，那我们应该如何对待“错过”？_附答案：1首先必须意识到自己错过了，其次必须有追悔的情愫，才能产生灵魂升腾的力量。）2塞翁失马，焉知非福3有的“错过”还有机会相遇，还有机会把握；“过错”是基本无法挽回的错误。）4要认识错过并立刻行动起来，设法改正弥补，使它转化为收获。我们要习惯、品味“错过”。对待“错过”不能一味的懊悔和失望，要能从错过中汲取教训，为今后的认识积累经验。七、布置课后作业和预习任务。课后作业 1、熟读课文。 2、抄写文中词语。 3、完成“活力课堂”课堂探究2-4小题。预习作业 1、找找文中运用了哪些论证方法？ 2、品味文中生动、含蓄、富有哲理的句子。八、教学后记这是一篇富有人生哲理的杂文。学习中，要结合议论文的有关知识，引导学生把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法；另外，要启发学生联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识与态度。在学习方法上，采取整体感知、重点研读、联系生活、自由讨论的模式进行 。第二课时教学过程一、导入课堂 二、教学目标 自学指导1、了解文中采用的论证方法。2、品味生动、含蓄、富有哲理的语句。3、引导学生体会本文所揭示的人生哲理，培养学生养成正确对待人生中的“错过”的良好品质，以积极的态度对待生命。三、自学指导 自学指导请举例说说文中作者采用了哪些论证方法来展开论证的？明确：举例论证、对比论证、比喻论证。（学生只要例子举对，理解合理即可。）四、师生互动交流互动交流一：（品味句子）1：没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。明确：作者以“人生的经纬线”这个比喻意在说明“错过”与“没错过”屡见不鲜，又把“经纬线”拟人化，说它是我们存活的见证人。生动形象地说明“错过”与“没错过”是我们存活的见证人，正是有了它们,我们的生活才丰富多彩，有滋有味。2：能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。 明确：在深切的追悔中，深入、细致地反省自己错过的原因，从而做到惩前毖后，转化为一种引以为戒的能力，即“升腾的能力”。互动交流二：（品味句子）人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。1、找出句中的几组比喻的本体和喻体。2、这句话的揭示了什么人生哲理。明确：比喻（1）人生奔驰的列车 （2）窗外的美景、奇景小的错过 （3）预定的到站人生最根本的追求 以形象的比喻告诉我们：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。互动交流三：（品味句子）这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 1、找出句中的几组比喻的本体和喻体。2、这句话该如何理解？ 附答案： “不是多么了不得的错过”“碧绿的叶片”， 那些最关键最美好的人生道路上的“收获”“七彩鲜花”。 作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳，从而肯定了“错过”在人生道路上的重要价值。链 接：作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。”拓展延伸：学习了本文以后，你获得了哪些启示？如： 树立起正确对待人生中的“错过”的品质，获取人生的体验。 一旦”错过“不能自艾自怨，一蹶不振，而是应该在奋斗中默默地等待下一次机会的来临。正确面对人生中接踵而至的“错过”，在“错过”中，体验人生的真谛。 遇到“错过”的时候，要调整好自己的心态，以一颗平常心面对“错过”，不因“错过”而停滞不前，要学会从“错过”中汲取教训，获取人生的体验。五、课堂小结及板书设计1、小结这是一篇教育意义很强的杂文，本文按照提出问题分析问题解决问题，这一议论文最基本的结构方式组合全篇；同时，本文还恰当的运用了举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，增强了文章的说服力。我们学习本文，不光要了解文章内容，分析篇章结构，更重要的是学会怎样正确面对人生中接踵而至的“错过”，在“错过”中，体验人生的真谛。2、板书错过刘心武第一部分（1-2段）：提出问题（是什么）人生为什么会有许多“错过”第二部分（3-6段）：分析问题（为什么）怎样正确对待“错过”？第三部分（7-13段）：解决问题（怎么办）第四部分（14-15段）：总结全文 提出问题分析问题解决问题论证方法：举例论证对比论证比喻论证等六、当堂训练 学生当堂完成“活力课堂”p54 下面句子通俗的比喻讲出了令人深思的道理，请品味它的表达作用。 1、没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。 2、人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。 3、“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 附答案： 1、作者以“人生的经纬线”这个比喻意在说明“错过”与“没错过”屡见不鲜，又把“经纬线”拟人化，说它“见证着斑斓多味的存活”。生动形象地说明“错过”与“没错过”是我们存活的见证人，正是有了它们,我们的生活才丰富多彩，有滋有味。 2、把“人生”比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比喻为“小的错过”，把“预定的到站”比作“人生最根本的追求”。 这段话，通过比喻生动形象地告诉我们：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求。 3、把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。七、布置课后作业和预习任务。1、课后作业完成“活力课堂”p54巩固拓展2、预习作业预习二十二散步。八、教学后记这是一篇富有人生哲理的杂文。学习中，要结合议论文的有关知识，引导学生把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法；另外，要启发学生联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识与态度。在学习方法上，采取整体感知、重点研读、联系生活、自由讨论的模式进行 。不光要让学生了解文章内容，分析篇章结构，更重要的是引导学会正确面对人生中接踵而至的“错过”，在“错过”中，体验人生的真谛。