资源描述
第七课时 阅读理解与科普阅读
邯郸学步
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ A ）
Ａ缺乏 Ｂ不足 Ｃ短缺 D 贫乏
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ B ）
A性格 B毛病 C特点 D特殊
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ B ）
A形式 B姿势 C势头 D趋势
4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ A ）
A新鲜 B崭新 C陌生 D罕见
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ B ）
A只有 B只好 C必须 D只要
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.燕国少年有什么特点？ （ A ）
A缺乏自信心 B比别人笨 C学习努力 D.了解自己
２. 燕国少年为什么去邯郸？ （ B ）
A他听说邯郸很美 B. 他听说邯郸人走路姿势很美
C他喜欢邯郸 D他要去邯郸治病
3.和燕国少年为什么爬回去了？ （ C ）
A..邯郸人爬着走 B.她没有路费了
C.他忘记怎么走路了 D.他觉得爬着走好看
科普阅读：长 江
我的小词典
1.横卧；横躺
2.横截；拦腰切断。
3.水利枢纽；水利中心。
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课。
课后反思：
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