资源描述
《同样的权利 同样的爱护》活动探究型教案2
教学目标：引导学生进一步认识生命健康权，懂得生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任和关爱，我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。
教学重难点：生命具有社会责任
教学方法：活动法、案例法、陶冶法、演示法。
教学手段：多媒体课件
教学过程：
生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢 ?
一、积极行使生命健康权
1.行使生命健康权的主要方式(P28)
A.积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；
连接视频：欣赏歌曲《健康歌》，请放松自己的心情
现今，人们关注生命健康的话题已不仅仅只局限在运动这一方面了，而是扩展到了生活的方方面面。
B．在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；
链接材料：刘梅：桑植县十一学校初三学生，她5岁时不幸患上I型糖尿病。她珍惜人生，自强自立，曾100多次昏倒，又100多次坚强地站起来，与病魔顽强抗争，书写了一个个感人肺腑的动人故事。她勤奋好学，以惊人的毅力发奋学习，虽病魔缠身，成绩仍一直名列前茅。她有着崇高的理想，病痛的经历，学习的艰辛，400多篇10万字的日记催人泪下。过早被命运带到生与死岔路口的她知道人生道路该如何走下去，她就是少年楷模--刘梅。
如果爸妈比我先死，那就没有人疼我了。可如果我先死，他们一定很伤心难过……我觉得还是应该坚强地活着，不能让爸妈失望，难过。”———摘自《刘梅日记》
刘梅对生命的态度对我们有什么启示？
C.当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫；
链接材料：
我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸，绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
视频：正当防卫
D.不损害自己的身体、生命。（自杀、自残）
不要放弃生命健康权 我们绝不可以这样！
我们绝不可以这样！
2.损害生命健康权造成的危害
自杀只是个人行为吗？我们每个人有权决定放弃自己的生命吗？
我们无权放弃自己的生命。因为人具有社会性，生命一旦诞生，就具有社会责任。个人轻生、自杀会带来一系列社会问题。因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合。
链接视频：生命不能如此之轻
一、关心他人的生命与健康(P29)
小君与小哲的案例
体育课上，小哲与小君发生争吵并厮打在一起。小哲自感委屈，从书包里掏出一把匕首。
在楼道里再次发生争执，互殴中，小君的左肩、背部和腰部被扎上，送医院抢救无效死亡。
法院判决：小哲的行为已构成故意伤害罪。
思考：此事给小君，小哲及双方家庭造成什么后果？
小君失去生命，小哲失去人身自由。对双方的家庭都造成了物质和精神上的巨大损失。
1.不得侵害他人的生命健康
2002年2月21日下午6点钟左右，张家界市永定区阳湖坪镇前社村， 55岁的李升文将自己无恶不作儿子杀死。5月26日，张家界市永定区人民法院开庭审理此案，判处李升文有期徒刑3年，缓刑3年。
不得侵害他人生命健康权，是每个公民应尽的道德义务和法律义务。即使是大义灭亲也不允许。
我们绝不可以这样！
相关链接漠视生命、暴力昭彰，是一个全球性问题。其中原因非常复杂，但人文教化的缺失和暴力文化的泛滥是暴力蔓延的一个重要因素。含有暴力内容的电影、电视、电子游戏、书报等（统称暴力文化），对于青少年无疑是毒品。
2.远离暴力，守法助人
视频：马加爵用铁锤残忍的杀害了自己的四位同学
视频：校园暴力
视频：13岁少年为偷钱上网玩游戏将奶奶打伤.
请大家远离暴力,尊重生命,敬畏上面吧!
阅读以下材料:
多一点爱，世界就会多一缕阳光，多一点爱，世界就会充满希望。
让我们关爱生灵，关爱他人的生命和健康，
远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人
课堂总结:
同样的权利 同样的爱护
积极行使生命健康权
关爱他人的生命与健康
（1）行驶生命健康权的表现
（2）损害生命健康权造成的危害
（1）不得侵害他人的生命健康
（2）关爱他人，关爱生灵，远离暴力
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