八年级语文下册 第二单元教学计划 人教新课标版.doc

第二单元教学计划
单元名称：

本单元教学内容、地位和作用
本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力，所选的散文诗，都是作者由事物引发的心灵之声。
《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏。
《 雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段，它以“生之颤动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。
《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，表达了自己的理想。
《海燕》具有很强的艺术感染力，创作于俄国1905年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。
单元
教学
目标
教学目标：
知识和能力目标：
1、了解抒情的表达方式。
2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力。
3、把握拟人、象征的写作手法。
过程和方法目标：
1、通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。
2、通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。
情感态度和价值观目标：
感受课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。

教学
重点
1、引导学生诵读，通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。
　　2、赏析精彩语段及关键语句，从而感受散文诗诗化语言的风格
　　3、在反复阅读基础上，结合文章的时代背景和作者经历，理解文章的情感内涵。
教学
难点
1、引导学生理解散文诗中象征、对比、烘托等手法的运用，理解语言中所包含的深意。
2、在反复阅读基础上，结合文章的时代背景和作者经历，理解文章的情感内涵
教学
方法
1 1、诵读法；通过诵读来引导学生揣摩品读重点句段，体会作品的结构和 富含浓郁感情的语言。
2、研讨探究法：通过探讨研究来引导学生研析重要的句段，以准确深入的把握文中的象征意义。
单
元
课
时
安
排
NO
单元教学内容（课题）
课时数
起止时间
1
《雪》
2

2
《 雷电颂》
2

3
《短文两篇》
2

4
《海燕》
2

5
《组歌》
2

6
二单元练习册讲评
2

7
一单元作文讲评
1

8
二单元综合性学习
1

9
二单元作文指导
1

合计

15