七年级政治上册 4.2《维护人格尊严》教案 苏教版.doc

七年级政治教案
七 年级 政治 （学科）
备课时间

上课时间

课时数
8
课题
第4课 人格不可辱
教学内容
第二课时维护人格尊严
主备人
牛学凤
教
学
目
标
1.在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格尊严的事。
2.提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量。不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。
3.懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。
4.理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
教学重点
维护人格尊严
教学难点
维护人格尊严
教学方法
阅读讨论法、活动体验法、谈话法。

教

学

过

程
教 学 内 容
复备栏
一.创设情境,激发动机.案例探究1：“打不还手，骂不还口”
思考：该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？请说说自己的看法。
案例探究2：“剃光头的店规”
思考：海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工的咨询？
思考：什么是人格尊严权？ 知识点击：人格尊严权的内容。
提示：宪法上有关劳动者尊严的规定 名言赏析：陶行知和歌德的格言
二.优化组织,引导探究.标题：活动：大显身手 请你将收集到的有关人格尊严的名言警句与同学一起交流，并自己创意一句有关人格尊严的格言
活动：分组讨论
历史上有哪些关于维护人格尊严的故事？每组请选出一名代表讲故事。
三、精讲点拨,凸显重点 消费者的人格。漫画：“商场购物的烦恼”
案例分析：该商场的做法是否妥当？为什么？
如果我们遇到类似的情况应该怎样维护自己的合法权益？
设计意图：让学生明确法律保护消费者的人格尊严，在消费生活中当自己的人格

教

学

过

程
教 学 内 容
复备栏
尊严受到侵害时，可以直接诉诸于法律，维护自己的合法权益。
教师小结:信息点击的内容.
案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。
（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。
（2）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例给我们的启示是什么?
问题提示：(1)因为在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重和礼貌，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。(2)启示；对于公民来说，权利和义务是统一的。不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
标题：拓展天地——面对施辱者
讨论：“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？谈谈你的看法。
总结：学会自尊和尊重他人。不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。
教师小结：我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。（板书）
拓展天地二：教材P38“被同学、朋友、老师、家长误会或遭到故意羞辱时”
1.有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。
我的办法是_____________________________________________
2.教师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。
我的办法是_______________________________________________
上体育课，因为你跑步姿势不对，某同学当着全班同学大声说你的样子像鸭子。
我的办法是________________________________________________
小结:我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。
四、矫正反馈，全课小结:
附板书 1.要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。
设计 2. 我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。
五、布置作业：同步导学