八年级政治人教版3同手共进 同学朋友.doc

第二单元 师友结伴而行
第三课 同手共进
第一课时 同学 朋友

目标预设：
1、 知识与能力：知道人际关系中受欢迎的品质各不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁现象及其危害，说出交友的基本原则。
2、 过程与方法：通过课堂交流，参与活动，使学生认识什么是朋友，什么是友谊，体会友情的力量。
3、 情感、态度、价值观：使学生愿意与同学交往，不封闭自我，在交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失去原则。

教学重难点：重点：交友的基本原则。难点：什么是真正的友谊
教学准备：人际关系树轮图
预习导学：收集一些班级中同学交往　的典型案例，调查班级同学对朋友，友谊的不同看法。
教学过程：
一、 创设情景，谈话导入
从上节课中，我们知道了我们的生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们和父母需要沟通，本课我们要讲讲我们与朋友的关系。

二、 精讲点拨，质疑问难
（一） 我的人际圈
投影人际关系树轮图，感知自己的人际状况
请同学认真观察树轮图，并回答以下问题：
（1）有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际圈？分别在什么　位置上？
（2）你对自己的人际关系状况满意吗？
（3）怎样让自己的朋友更多些？
通过反思得出开放自己我和封闭自我会有不同的结果　
老师总结：在与同学交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系　树轮”萎缩，使民陷入孤立，如果　保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。　要认识　闭锁心理的危害，敞开自己的心。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂。开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
活动一：
我们班上受欢迎的同学是谁？他们有哪些品质？
学生回答：真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、负责任，开朗、信任别人。。。。。。。 引导学生认识到，做受人欢迎的人，除了品德因素外，还有交往能力、个性特征等等因素。
那么不受欢迎的因素是什么？学生回答：自私、目光短、粗鲁、自高自大，贪婪、不真诚。。。。。。
老师总结：一个人不受欢迎，能有多方面的原因，而受欢迎的人则具有共同的特征。真诚、友好 、善良、负责任等等品德会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力，比较强的沟通意识和能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。归纳起来，一是品德，例如诚信，一是个性特征，例如幽默、开朗。品德高尚不是受欢迎的充分条件。
（二） 与友同行
相关的故事：永远的朋友
有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中仔们吵架了，一个还打了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友 打了我巴掌。”
他们继续往前走，到了沃野，他们冰决定停下。被打耳光的那个差淹死，幸好被 朋友救起。被 救的起后，他拿了一把小剑在石头上刻下：“今天我的好友救了我一命。”
朋友好奇地问：为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？
另一个笑笑，回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”
朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。
忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友。
老师总结，朋友和友谊是人生的永恒的话题，我们渴望友情，寻找朋友 ，探求友谊的真谛。
创设情景：不知什么原因，小明昨晚作业又没做。想到朋友 又要挨批评，小王不知道怎么做。请你为小王出注意。
(1) 列举小王可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果.
(2) 归纳出什么是真正的朋友
(3)根据对真正的朋友的理解，续写有关朋友的隐喻。
一、你认为什么是真正的朋友呢？
同学回答：朋友是巨浪，可以让你热情高涨；
朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；
朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来；
朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣 。
二、那么交友有哪些益处？
朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友陪伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
三、朋友从哪里来？即交友的方法、人际沟通的艺术有哪些？
朋友可能就在我们身边。对于友情 ，需要我们明智而谨慎地把握。
情景故事：小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很好，而小宁的成绩总是不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课，解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小 妈妈很着急，小冬也觉得很为难。
通过对小冬交友中的两难困境的探究性的学习，体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则，培养交往策略，提高沟通的能力。
情景故事：小可和小新是上班上的宣传干部，小可文笔好，是班报的主编，小新画得好，是班报的美遍。大家称她俩是一对好搭档。但是最近她俩的关系出现了裂痕：小可认为小新画的插图不符合自己意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是自己的得意之处，因此很是不高兴。
请问：是小可应当尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？她俩还能是成为一对好搭档吗？
学生纷纷回答：
老师总结：人无完人 ，朋友难免有缺点；人各不相同，朋友之间难免有分歧。古人云：君子和而不同，小人同而不和。在交朋友时，要宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多的有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
友谊带给我们快乐、支持和信心，也常常使我们陷入两难的境地。
例如：考试时，方方的好朋友萌萌要方方把答案给萌萌，这时，方方应该怎么做呢？
学生讨论回答：不能给答案她，不能因为照顾朋友的情面做违反规则的事。真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
情景故事：小学时，叶叶和明明是最亲密的朋友，但现在情况有了变化：她们在同一所学校的不同上班级，只有中午和下午放学后才匆匆相见。明明有了一些新朋友，她似乎不太看重维持与叶叶的友谊。叶叶对加入明明的新朋友圈并不感兴趣，希望能像以前一样，只和叶叶在一起，她们应该怎么办呢？
要学生如何适应人际交往圈的变化，学会接纳而不是排斥。
我们与社会上的人交朋友，要快乐交诤友，不交损友。古人说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”近朱者赤，近墨者黑。所以，我们要慎交朋友。
三、 布置作业，当堂反馈
做《当堂反馈》有关练习

教后反思：