1、陌上桑教学设想这是一首汉代的乐府诗，诗中歌吟了一个美丽的女子罗敷坚拒太守调戏的故事。学习这首年代久远的古代民歌，要注意把握句子的层次和节奏，把握诗歌的思想感情。课时安排1课时。教学内容和步骤一、导入新课中国是一个诗的国度，不但文人写诗，就连民间也创作了许多诗歌。汉朝的时候，还专门设立了一个叫“乐府”的机构到民间去收集诗歌呢!这个机构收集了许多民歌精晶。今天我们要学习的陌上桑就是其中的一首。二、解题1汉乐府：引导学生学习“阅读提示”。2本诗出处：宋书乐志收载本诗，题为艳歌罗敷行；徐陵玉台新咏收载本诗，题作日出东南隅行；郭茂倩乐府诗集中属相如歌辞相和曲，题为陌上桑。三、听录音，或听教师范读全诗要求
2、：(1)标画生字词。(2)诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?讨论，交流后明确。1注意以下生字词：隅 敷 襦 捋 髭 峭 姝 骊 踟 蹰2诗中出现的人物形象较多，其中主要刻画了罗敷的形象，使君的形象也着墨较多。四、学生品读课文要求：1结合注释，理解课文。2思考以下问题。(1)诗歌中，罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来?(2)诗歌围绕罗敷写了几件事?(3)诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人?(4)诗歌中，罗敷是怎样拒绝使君的?从中我们可以看出罗敷什么样的性格特征?(5)诗歌是怎样刻画罗敷的形象的?五、交流、讨论，明确1罗敷的身份：罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年劳动女性。从以下诗句可以看出：“罗敷善蚕桑，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五颇有余”。2诗篇叙述的事件：(罗敷)采桑。(罗敷)拒诱。3“使君”的形象：一个荒淫无耻的封建官僚。从以下诗句可以看出：“使君从南来，五马立踟蹰”，“使君谢罗敷：宁可共载不?”4罗敷拒绝使君：罗敷面对使君，痛斥其无耻要求：“罗敷前置词：使君一何愚!”罗敷通过夸说自己的“夫婿”压倒使君。从中我们可以看出罗敷不慕权势、无畏威逼、善于斗争的高尚精神。5罗敷形象的刻画方法：正面描写和侧面描写相结合。突出语言描写。六、学生诵读课文，争取当堂背诵七、布置作业
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