资源描述
21化石吟（第1课时）
教学目标
1．了解诗歌内容，感知化石所讲述的奇幻的内容，培养探索意识和科学精神。
2. 反复诵读诗歌，处理好节奏与重音，体会诗歌的节奏韵律美。
重点难点
1．了解诗歌内容，感知化石所讲述的奇幻的内容，培养探索意识和科学精神。
2. 反复诵读诗歌，处理好节奏与重音，体会诗歌的节奏韵律美。
课时安排
第一课时
一．预学导航（学情检测）
（一）知识领航
1．什么是科学诗？
这是一首抒情诗，也是一首科学诗。所谓的科学诗就是把诗与科学结合起来，用优美的诗语言和意象去描绘科学世界，去传播科学知识，去表现科学精神，去启迪科学思维的诗。
（二）自主学习
1．给加横线的字注音。
奇幻〔huàn〕 骸〔hái〕骨 潜行〔qián〕 档案〔dàng 〕
葱茏〔cōng〕〔lóng〕 卓越〔zhuō〕 腐朽〔fǔ〕〔xiǔ〕 躯壳〔qiào〕
裹藏〔guǒ〕 皱纹〔zhòu〕 长眠〔mián〕
2.查工具书，解释下面的生词
（1）悄然：形容寂静无声的样子。
（2）海枯石烂：形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。
（3）化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。
3．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：
二．共学助行（活动设计）
1．朗读课文。
（1）听朗读录音，注意体会诗歌的节奏、韵律美。
（2）练读课文。
学法指导：（朗读指导）既然是诗，就一定会有节奏和韵律。节拍是诗歌的生命力的表现之一，而韵脚是诗歌具有音乐美的关键所在，所以，在朗读这首诗歌时要做到节拍鲜明，韵脚要突出，这样才能读出诗的味道。
（3）指名学生朗读。（分别找学生读，要求读出诗歌的节奏美和韵律美。师生评议。）
（4）分角色读（男女生各一名，女生读一、二节，男生读三、四、五节；全班学生读六、七节。后教师评议。）
（5）全班齐读（再次感受诗歌的节奏美和韵律美）
2．感知课文内容。
（1）诗人为什么将这首诗题为“化石吟”？化石向人们讲述了一个怎样的世界？
答案要点：“吟”是吟唱、赞颂之意。“化石吟”，一是指化石所发出的吟唱，二是指作者对于化石的赞颂。
（2）全诗可分为几层？请概括各层大意。
答案要点：第一层：（1－2节）通过发问，引发联想；
第二层：（3－6节）具体抒写，无限遐思；
第三层：(7节)回应发问，照应开头。
（4）此诗写的主要内容是什么？表达了作者什么情感？
答案要点：本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象，表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
三．课堂总结
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