1、第二十三课 毛泽东词二首教学目标：1、思想目标：激发学生对祖国的热爱之情，引导学生体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2、知识目标：掌握本文的篇章结构，理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点。 3、能力目标：能有感情的朗读。教学重点：1、理解写景、抒情想结合的特点。2、诗歌的朗读。教学难点：把握作者的思想感情。课时安排：一课时教学方法和手段：学生自主学习 合作探究学习 朗读法教学过程：第一课时：沁园春 雪一、导入：1、背景简介：（略）2、关于体裁和题目的简介：（略）今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。二、展示学生自主学习成果：1、请学生
2、朗读，教师通过学生的朗读掌握学生的预习效果。2、请学生将课前预习时收集的中国古代诗词中描写雪的材料展示朗读。三、教师点拨，师生合作，领悟诗歌内容：（一）、整体感知：1、播放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。2、学生自由读课文。3、学生齐读：要求：（1）读出激越豪壮的情调。（2）读出重音、停顿、速度、节奏。（二）、篇章分析：1、这首词写景、抒情、议论相结合，但上、下两阕各有侧重，上阕侧重于哪种表达方式，下阕又侧重于哪两种表达方式？ 2、上阕写的什么地什么景？试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解。3、下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些
3、古人？又评论了哪些今人？试按此线索也将它分为三个层次。4、下阕第一层在结构上有什么作用？5、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？（三）、局部品读：1、学生品读“山舞银蛇，原驰蜡象”这句，说出自己的感受。2、学生品读“惟余莽莽”和“顿失滔滔”这两句，说出自己的感受。3、品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，谈谈你最强烈的感受！试用散文化的语言描述三句诗的意境。教师示范朗读：看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳！4、表现全词主旨的诗句是什么，请同学们谈谈理
4、由。5、学生品味“惜”字的丰富含义。（四）、总结这首词的整体思路：这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。四、朗读点拨：1、请学生再次齐读这首词，教师把握学生的理解程度和朗读问题。2、教师点拨：（1）“北国风光分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。（2）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗诵。（3）“惜秦皇汉武只识弯弓射大雕。”要略转低沉，用稍带批评的口吻来朗诵。3、教师范读，明确停顿、重读。五、作业布置：1、背诵这首词。2、预习卜算子 咏梅，并与附录中的陆游的词比较，思考两首词思想内容的不同。教学反思：
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