七年级语文下册 第二单元复习教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

第二单元复习
课题
第二单元复习
课时
1课时
（总第 课时）
科 任
教 师

教学
目标
知识与能力：品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言， 丰富自己的语汇、并加以积累
过程与方法：能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；
情感态度价值观：学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
重难点
重点、难点：由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
导入新课
在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。
揭示目标
1、理清字词2、识记相关的文学常识3、背默相关篇目4、重点语段练习
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、识记字音词语
2、词语积累：引导学生复习课下注解中的词及词语表中的词
3、阅读理解
4、根据自己的积累，写出两句珍惜时间或生命的名言警句。_______
5、电视连续剧《西游记》中，有一段歌词写到“杀你个魂也丢来魄也落。神也发抖，鬼也哆嗦，打得那狼虫虎豹无处躲。”根据这两句话，写出四个形容妖魔鬼怪溃败场景的成语。
答：______，______，______，______。
6、班级要开展“说说我的童年趣事”的主题活动，请你为班级设计一个活动方案。
7、作文——写人记事－线索
⑴、以人的感情为线索⑵、以物为线索⑶、以中心事件为线索⑷、以第一人称为线索
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
（甲）不必说碧绿的菜畦，…色味都比桑椹要好得远。
（乙）冬天的百草园比较的无味；…养不过夜的。
1、在甲乙两文中分别选择适当的形容词、动词填在横线上（填序号）
【甲文】A．肥硕B．肥胖C．轻捷D．轻快E．短短F．长长G．莲房H．肥大J．拥肿
【乙文】a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆
2、在甲段文字中，作者用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一组关联语句，其用意是什么？你能用上面的句式造一个意义完整的句子吗？
3、在甲段文字中，作者用欢快的语言追忆了在百草园的趣事，你能用简洁的语言把他们概述一下吗？
4、在乙段文字中，开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无味？”
5、甲乙两段文字都是写百草园，体现百草园的什么特点？表现了作者什么思想感情？
6、甲段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
7、甲段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
写视觉的：_______写听觉的：________写味觉的：____________
8、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？_________
9、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。___________
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。_________
10、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。____________
11、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。__________________
12、从甲文字中，我们可以学到哪些写景的方法？____________
13、作者写这一段文字的目的是什么？________
14、用原文回答：
捕鸟的条件：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
捕鸟的结果 ：麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
15、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
16、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
是和夏季百草园相比较
17、冬天百草园的乐趣是什么？
冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、
18、这段写了三件事：拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟
19这段的中心：冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣
参考答案
1、B,C,E,G,J；2、将整体的景物略写，而祥写局部景物，通过整体和局部相结合，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。3、百草园中有多种多样的生物带给“我”无穷的趣味。4、采用了欲扬先抑的手法，为了突出捕鸟带来的乐趣。5、有美景，有趣事。体现了作者对于百草园的热爱。6.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。7.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。8.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。9.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。10.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。11.拟人。续写略。
12.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。13.表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、教师出示课堂作业。
背诵积累
完成达标训练题，当堂订正。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
复习基训
讨论补充记录

讨论补充记录

板书
设计
1、理清字词2、识记相关的文学常识3、背默相关篇目4、重点语段练习
作文——写人记事－线索
⑴、以人的感情为线索
⑵、以物为线索
⑶、以中心事件为线索
⑷、以第一人称为线索

教学反思