资源描述
《竞争？合作？》
第一环节：导入新课
课题中“竞争”、“合作”后边分别加上“？”是什么意思？
学生讨论→师生共同归纳：
（1）我们要竞争吗？为什么要竞争？怎样竞争？
（2）我们要合作吗？为什么要合作？怎样合作？引入课题。
第二环节：新课教学
竞争？合作？（板书）
一、平等竞争——培养良好的竞争意识（板书）
1．竞争无处不在
播放视频：竞争中生存
说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。
学生活动：谈谈我们身边的竞争。
通过学生的相互讨论，由学生分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、文化竞争、人才竞争等等；学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。
学生讨论：在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？
教师小结：竞争是激烈的、全方面的，如学习要争名列前茅，比谁进步得快；卫生要检查评比，看哪个班打扫得干净；参加班干部的竞选；内务要评比，看谁先达到“文明寝室”；争取资格参加各种竞赛，志在拿到好名次；校运会中较劲等等。竞争无处不在，竞争是人和动物与生俱来的一种本能。
2．竞争的积极作用和消极作用
学生活动：
播放动画：狼和鹿
食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。
学生讨论：动画给我们怎样的启示？
师生共同归纳出竞争的积极作用：
竞争对人的发展和社会进步有促进作用：
（1）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率；
（2）能客观评价自己，发现不足，提高水平；
（3）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。
播放动画：张三和李四
张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法——偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。东窗事发，被同学发现，从此他觉得在同学面前抬不起头来。
结合上述动画和自己的体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？
竞争也有不利的一面：
（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑；
（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑；
（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。
3．忌妒心理的危害
教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一小组？
学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。
教师概括：这是一种良好的竞争意识。但生活中也会出现忌妒心理和现象，这是一种非常有害的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。
你忌妒过别人吗？谈谈你当时的心理感受。
想一想，当别人忌妒你时，应该怎么办？（或你是怎么做的？）你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享。
教师小结：可见忌妒是竞争的副产品，它更多地起到消极作用，对我们的发展有很大的危害。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。
4．竞争的规则——公平、道德、法律
过渡：什么样的竞争意识是良好的？什么样的竞争意识是不良的？
让我们在具体情境中体验：假如你遇到下列情形，你会怎么做？（或你是怎么做的？）为什么？
（1）你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。
（2）期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。
结合学生讨论，引导学生归纳：
良好的竞争意识有：
（1）相信自己能够发挥最佳水平；
（2）崇尚公平竞争；
（3）保持良好心态，胜不骄、败不馁；
（4）欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。
不良的竞争意识有：
（1）对竞争对手保持高度“戒备”；
（2）对对手的不良处境“幸灾乐祸”；
（3）生怕别人超过自己；
（4）试图通过某种不正当的方式压倒对手。
教师提问：为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生、1组女生呢？
学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者都一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争。
情景展示：
美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。
请评价泰森的行为？这种行为会带来什么后果？
学生分析：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。
教师概括：竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则。泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更触犯了法律。
道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
展示刘国梁与孔令辉的材料：刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。他们师出同门，同时披上国字号战袍。在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦思林杯（男子团体冠军杯）的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。可是，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷：自己的胜利就意味着好友的失败。可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才艺。刘国梁以奇取胜，孔令辉稳中带凶，激烈的比赛战至决胜局。最终，左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。没有想象中的欣喜若狂，我们看到的是异常平静的孔令辉，还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。刘国梁的脸上曾掠过一丝失望，但毕竟是自己最好的朋友夺得了冠军，他的祝贺是发自心底的。在后来的比赛中，他们又携手夺得了男子双打冠军。
回答：
（1）刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的？对你有何启示？
（2）比赛一定伤和气吗？
（3）怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛的目的？竞争的目的是什么？
学生回答后齐声朗读竞争的目的，就是：
“超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步”。
旨在让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。
教师过渡：竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。
二、合作共享——学会合作（板书）
播放动画：地狱和天堂
有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方。小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。
紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。”
引出思考：地狱和天堂的区别在哪里？
在学生回答的基础上概括：人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。
合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
合作的重要性：
（1）在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量；
（2）合作是事业成功的土壤；
（3）合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造力。
板书设计
竞争？合作？
一、平等竞争
1．竞争无处不在
2．竞争的积极作用与消极作用
3．良好的竞争意识与不良的竞争意识
4．竞争的规则
二、合作共享
1．合作是共享的基础
2．合作的力量是无穷的
3．合作是事业成功的前提
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