七年级语文上册 第11课《端午日》教案1 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

端午日教学目标：1、激发学生阅读文学作品的热情；2、了解湘西端午习俗；3、学习虚实相生的场面描写方法。 教学实录：一、 导入师：同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？师：非常好。我们同学懂得还真多。下面我口占一首七绝，同学们看看是写哪一个节日的？（吟诵）屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。（还没背完，众生纷纷举手）生：这首诗写的是端午节。师：你能说说为什么吗？生：因为这首诗写到屈原，写到龙舟，这两者都与端午节有关。师：好，我们不但要知其然，还要知其所以然。师：我们这里过端午节有哪些习俗，你们知道吗？生：插艾叶，插菖蒲，吃粽子。师：端午这天，各地的习俗不完全相同。今天，我们就一起来学习一篇写湖南人民如何过端午节的短文端午日。（板书课题）作者是谁？生（齐）：沈从文。师：他有哪些代表作？生（齐）：有边城、长河、湘行散记。师：对于沈从文，我补充两点。1、沈从文小学毕业，（生笑）大学教授，（生哗然）完全是靠（生）自学成才。2、如果你进了新华书店，看见沈先生的书，你最好把它买下来；如果你买下了沈先生的书，最好把它打开来看看。（语速稍慢，吸引力要强）（生笑）只要做到这两步就够了，因为你一旦打开沈先生的书，你一下子就会被他笔下所描写的充满神秘色彩的湘西世界所深深吸引！（师神情专注，生露出向往的神情）但愿我们大家多亲近文学，和书交朋友，好不好？生（齐）：好！二、 整体感知（指名同学朗读，要求其他同学认真听，在书上圈划。朗读完毕，老师提问）师：本文给我们介绍了湘西地区端午日有哪些风俗活动？分别用三个字 “动词+名词”的形式概括。 穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、追鸭子（教师在学生回答的基础上板书如下：略）师：在这几种民俗中，作者介绍时是否平均用墨？生：有详有略，详写赛龙舟，略写赶鸭子，其他三种一笔带过。师：根据篇幅我们可以看出作者对 “ 穿新衣、画王字、吃鱼肉 ” 的习俗只稍作交代，对赛龙舟写得最详，追鸭子次之。（教师板书见上）师：作者为什么这样安排呢？生1：大约赛龙舟给作者留下的印象最深刻。生2：赛龙舟可能是当地过端午节最主要的节目，所以应该详写。师：你们讲的很有道理，说明你们读书时有了自己的思想。作者这样安排材料，做到了详略得当，让读者充分了解了当地的民俗，这种写法值得同学们借鉴。三、精读感悟学习“赛龙舟”片段（一）精读“赛龙舟”场面指名一位同学来读这段文字：“每只船可坐12个到18个桨手便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。学生思考讨论：1这一场面中写到了哪些人？主要运用了哪些描写方法？圈点出相关词语，体会这些词语对表现赛龙舟场面的作用。（学生圈点，讨论。）明确:桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写外貌：头上缠裹着红布包头动作：桨手-持、划带头的-拿挥动指挥锣鼓手-敲打调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。2、再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？ (“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”) 3、梁红玉是南宋时期的抗金女英雄。作者所联想到的故事是梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？ 【归纳】联想。两者相似点在： 鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声-水战时擂鼓，激战喊杀声。 作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？ (归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹) 4、刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？ （侧面描写）。 【归纳】作者就是采用了虚实结合、正面描写和侧面烘托相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。 (板书：虚实结合正面描写、侧面烘托 总：激烈、热闹) 5、【练习】：请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？（运用虚实结合的手法） （PPT14：请试一试） 相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。 (归纳：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面) 6、那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容吗？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？ 【归纳】看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹” （不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾) 7、老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？ (一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!) 是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？ (不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。) 那他们图个啥？ (欢乐、热闹) 【归纳】体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。 其实，在我们的校运会上，参赛的选手也好，啦啦队也好，得不得奖都不重要。重要的就是能为班级争光，为学校争光，对不对？同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。你们说是不是？ (板书：团结合作) 学习“捉鸭子”片段 1、好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？ (竞追鸭子 PPT15：余兴节目) （板书：竞追鸭子） 目的是什么？ (与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!) 我们一齐来把这节读一遍。 既然是余兴节目，作者也懒得动用笔墨啦，两三笔就一略带过。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话，就对这热闹有趣的场面作了概括。是哪一句呀？（“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”） 短短的一句话就足以说明当时的欢腾、热烈、与民同乐的欢快氛围。(板书：与民同乐) 9、但我在这里要难为各位同学啦。如果你当时也在边上的话，请你以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。（PPT16：抓鸭子描写）想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？我们来看一下提示。（PPT17：抓鸭子描写提示） (提示：穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔) 要求三至五分钟内完成，可以以四人小组为单位，群策群力。一会儿老师会抽查几个组的描写作品，比一比哪组写的最好。(选定小组来读自己的作品，并适当点评。)五、课堂小结我们一齐随着沈从文去茶峒体验了他们的端午日风情。感受到了那里欢腾热闹的节日气氛，同时，也增长了不少知识，真是不虚此行!归纳总结： 湘西的端午日，以赛龙舟作为重头戏。作者就抓住了这个重点，像一个向导一样，为我们详细描述了赛龙舟的精彩场面，并通过正面描写与侧面描写相结合的方法，突出了赛龙舟的热烈与欢腾，同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，和茶峒人一起欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆气氛的节日。