七年级语文上册 第五单元 20《宇宙里有些什么》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

《宇宙里有些什么》
教学内容
《宇宙里有些什么》

教学目标

⒈通读课文，了解有关宇宙的基本知识。
⒉了解本文抓住宇宙运动无穷无尽的特征，按照由近及远、由已知到未知的顺序，运用多种方法进行说明的写法。
⒊激发学生热爱大自然，向往科学世界，探索宇宙奥妙的兴趣。
教学重点
多种说明方法的综合运用：列数字、作比较、打比方、分类别、举例子。
教学难点
理清文章的说明顺序：由近及远、由已知到未知。
教学准备
多媒体素材
课时安排
一课时
教 学 过 程
二 次 备 课
教学过程：
一、情景导入
⒈“四方上下曰宇，古往今来曰宙。”这是古人给宇宙的定义。 宇宙，这个包含了空间和时间的浩瀚无际的宇宙，自从有了人类开始，人，这种有意识的生物，就开始了对其进行探索。但直到今天，我们对它仍然是知之甚少。
⒉交流：你了解哪些关于宇宙的知识、传说……
今天就让我们跟着郑文光先生去看看《宇宙里有些什么》吧。
二、整体感知——宇宙里有些什么
思考：（1）宇宙里有些什么呢？
明确：（1）恒星、行星、星云、银河系、银河系以外的恒星系…
尽管这样，我们仍然坚信人类将揭示更多的宇宙秘密。
三、 再读课文
阅读课文1——11段，思考文章为我们介绍了宇宙里的什么物质。
恒星
A 分几类来介绍恒星？ 体积、密度、温度、引力
B 介绍有关恒星的哪些内容？
C 这些恒星有什么相同点和不同点？
D 按什么顺序说明？
E 采用了哪些说明方法？
看课文(12—20段)，思考以下问题：
1、在这一部分，作者如何向我们介绍“宇宙是无穷无尽的，运动的”？
2、它分几层来说明？
3、 运用了哪些说明方法？
四、研读课文，理出顺序
1、作者是依什么样的说明顺序来介绍宇宙，从而让我们觉得宇宙不再是遥不可及、绝不可知的呢？（小组讨论）
2、代表发言、教师点拨。
明确：空间顺序：由近及远。
逻辑顺序：由已知到未知。
好处：便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙的目的。
3、牛刀小试：
要求：⑴以小组为单位进行合作：①确定到前面介绍的人选。②选择一种天体，以课本内容为主要介绍资料，再根据内容适当增加一些课外资料。③组内合作，共同整理介绍的思路，注意条理的清晰，以及介绍的重点。④可以在组内先适当进行试讲。
⑵表达形式：各位游客们，你们好，欢迎搭乘本次宇宙一号旅游船，我是导游员×××，我下面要给大家介绍的是……
⑶不要带书，但可以做一个提示性的小卡片。
小结：刚才同学们对宇宙中各种天体都作了非常精彩的介绍。其中有些同学展现自己丰富的课外知识，这来源平时的积累，希望其他同学向他们学习，多从生活中去学习，不做井底之蛙。还有同学在介绍时运用了一些说明方法，来介绍天体的特征，使我们留下了深刻的印象。那就请同组同学介绍一下，你们组的代表运用了哪些说明方法？
4、认识方法：这篇课文又采用了哪些说明方法呢？有什么作用呢？
例：介绍的天体是恒星，恒星的特点之一是密度特别大，我们想到用作比较和列数字的方法来说明这一点。“火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。”用“火柴头的体积，十多个成年人的重量”这是我们生活中所熟知的体积和重量，用他们来说明恒星的密度，通俗易懂。白金是地球上密度比较大的物体，而它只是恒星的二百万分之一，这就让我们对恒星的密度有了一个感性的认识。
例：（1）哪里知道,这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊!
一"万万”就是一亿,作者不说亿而说万万,能从语感上突出星星之多.
（2）这些恒星不过像大海里的水滴。
运用比喻的修辞手法，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。
（3）“这些星云的的厚到几万亿公里，本身并不发光，如果在附近有恒星，它就反射光亮叫亮星云。否则它就是暗黑的，叫做暗星云。”
用了作诠释的的方法，对它们的一些特征作了详细说明。这样便于大家对星云构成及特征有一个较清楚的认识。
（4）在介绍宇宙里像银河系一样的恒星系有千千万万个，不可能一一说到。作者运用了举例子的说明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系这例，又用列数字的方法，说明它距地球极其遥远，并进而说到每一个恒星系之大。然后说这样大的恒星系已经发现的虽然“数以亿计”，但“仍然只是茫茫宇宙中的一个极小部分”，从而进一步突出宇宙的无穷无尽。 
5、品味语言
在刚才的内容感悟中，我们能感受到作者热情赞叹“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”。可是，如果我将这篇科学小品的某些内容删除，那么文章的表达效果是不是更好呢？
（1）想来会有不少不发光的行星绕着他们转的吧。（表示推测，去掉便成肯定，不符合认识规律。） 
（2）表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。） 
（3）表面温度高达3万-5万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。） 
（4）大约一千万万颗以上的恒星组成……（表约数，去掉变确数，不科学。） 
（5）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部，不准确。）
通过上述感知，我们发现说明文语言具有怎样的特点？
课堂总结：
宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着无数的秘密。感谢科普作家郑文光向我们揭开了宇宙的神秘面纱一角，但人类对宇宙的认识相比于浩瀚的宇宙简直就是微乎其微的，我们相信经过人类的探索，宇宙的秘密将不再是秘密。

作业设计

板书设计
（场地设计）
宇宙里有些什么
说明顺序 说明对象及其主要特征 说明方法
远 已知 星星、星云等（物质的） 举例子 分类别
银河系等恒星系（运动的） 列数字
近 未知 宇宙在飞快地运动、变化（无穷无尽）打比方，作比较

课后反思