山东省滨州市邹平实验中学七年级语文上册《第一单元》教学设计（1） 新人教版.doc

山东省滨州市邹平实验中学七年级语文上册《第一单元》教学设计（1） 新人教版
课题

本学期总
第 课时
本单元第 课时
日期

一、教学目标：
1. 学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意和感情色彩浓厚的语句，并结合自己的经历和体验，进一步理解课文内容，体味课文的情感。2、学会分析文中对比、烘托等手法，把握文中的情感和态度。要认真揣摩和体会。3、认真揣摩精彩章节，体会作者的运笔和构思；了解诗歌创作中的象征笔法。
二、教学重点难点：
１、整体把握课文的主要内容，准确把握文章的主题思想。２、根据上下文揣摩、理解、积累精彩的、富有深意的、感情色彩浓厚的语句。３、了解插叙的巧妙运用，了解诗歌中象征的手法。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时间
复备
一、综述导入：
本单元以成长为话题，课文以叙事作品为主。有的回顾了自己童年时代游戏和读书生涯；有的讲述了自己在父辈的教养下成长的故事；有点写命运坎坷却敢于抗争，终于从丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事；有的写天资聪慧却无所进取，由神童沦落凡人的人生教训……总之，这些文章既生动有趣，又给我们以深沉的思考，给我们莫大的鼓励、鞭策和警示。这些课文从形式上看，包括了散文、小说、童话、诗歌等。从作者来看，既有中国的，也有外国的；既有现代的，也有古代的。阅读时要注意区别、识记。
二、指导学生复习：
指导学生复习
1、字词拼音——读读写写、课下注解；
2、文学常识——

一、词语的积累
确凿(záo)菜畦(qí)斑蝥(máo) 敛(liǎn) 脑髓(suǐ)蝉蜕(tuì)狗窦(dòu)倜(tì)傥(tǎng)执拗niù) 攒(cuán)宿儒(rú) 折(zhé)断　肿胀(zhàng)叮嘱(zhǔ)皱(zhòu)眉骊(lí)歌玉簪(zān)花鸡毛掸(dǎn)子气咻咻(xiūxiū) 木屐(jī)简陋(lòu) 讪(shàn)笑嫉(jí)妒(dù) 脖颈(jǐng)冰雹(báo)篱(lí)笆(ba)瞬(shùn)息幽寂(jì) 延绵(mián)荒草萋(qī)萋(qī)
二、背诵默写
三、文学、文化积累
四、课文重点理解
五、句式学用
　　１、请模仿“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一段话，以表现社区一角、学校或自己生活的小天地的特色。

3、阅读理解——重点文段（课内现代文和文言文的阅读语段）注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实 “规范性”。
能力要求
⑴从整体上把握文章的内容和结构：
①从文章标题入手。
②从分析文章中一些关键性语句入手。
③从分析人物事件入手。
⑵从局部探究文章的写作特色手法特色：
⑴　情景交融的写作手法。
⑵　插叙的手法。
⑶　想象、幻想、夸张手法。
⑷　象征手法。
⑸　借事说理的写作手法。
三、课堂练习
我们如何理解普希金所说的“欺骗”？生活“欺骗”过我们吗？
解析：在人生旅途中，不是假如生活欺骗了你，而是我们常常有被生活欺骗的感觉。但是，这种被生活欺骗的感觉来自我们对生活美好向往与现实生活之间的差距。理想总是美好的，而生活总是现实的，如果我们不能分清什么是理想，什么是现实，那么，我们就会常常产生这样一种被生活欺骗的感觉。但实际上我们只是被自己欺骗罢了，因为现实生活是要我们主动适应的，美好生活是要我们积极去开创的。
四、小结反馈。
五、布置作业：
课后改正错误，查缺补漏。
２、模仿《假如生活欺骗了你》，写以“假如”为题的一首小诗，要求蕴涵一定生活哲理。
五、双基强化
1、《从百草园到三味书屋》选自_____，作者____，原名_____，他是我国伟大的______、______和_______。
2、《从百草园到三味书屋》分两大部分：第一部分写______的生活，主要写了夏天的_____；长妈妈讲______；闰土的父亲________。第二部分写________的生活，主要写了“我”问先生_______________；学生在书屋后面____________；师生一同_______；学生偷偷__________。
3、《爸爸的花儿落了》节选自______，作者______是______(地区名)作家。
4、《丑小鸭》的作者是______，他是________(国名)著名作家。本文的体裁是_________。
5、用下列词语中的五个写一段话，要从色、形、味三个方面描写景物，５０字左右。
碧绿　　紫红　　高大　光滑　　肥胖　　轻捷　　臃肿　酸甜
6、阅读训练：
《配套练习册》：
《昙花终于怒放》和《珍藏美丽》　　　　

教后记：