八年级政治上册 3.3 磨砺坚强意志教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案.doc

第三框 磨砺坚强意志
一、教学目标：
1、知识与能力：了解磨砺意志的方法，能运用这些方法初步培养自己良好的意志品质。
2、情感、态度与价值观：感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己的成长有利。
二、教学重点：磨砺意志的方法。
教学难点：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
三、教学方法：情境感悟、讨论交流、归结提炼。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
1、导入：前面一框我们学习了意志的力量，我们也经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们普通人，是否都要等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?③在人的一生中什么时期磨炼坚强意志最好呢？带着这些问题我们学习《磨砺坚强意志》。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。
2、初中时期培养坚强意志的重要性(培养坚强意志对初中生的重要意义)
1）阅读体会：
心理学家对从小培养意志的重要性进行的追踪研究
小结：从小经过训练、具有坚持性的幼儿意志比较坚强。
2) 阅读感悟：课本材料：列夫托尔斯泰
他之所以有如此大的成就，正因为他每天都对意志进行磨砺，锻炼出了坚强意志。
3)结论：坚强的意志品质不是天生的，而是后天培养的。
3、如何才能培养坚强的意志品质？
1）、从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法
（1）阅读感悟：课本材料
补充：公元前494春，吴王夫差为报父仇而率军攻越，大败越军，越军退守会稽山(今浙江绍兴东南)。勾践与范蠡作为人质留在吴国，俾事夫差。勾践在越三年，到公元前491年，吴王夫差赦勾践归国。勾践处心积虑，立志报仇雪恨。为了磨砺志气，不忘屈辱，他把苦胆挂在室内，吃饭之时一定要先尝苦胆。睡觉时候身下垫着木柴，以使自己警惕，不得居安忘危，丧失报仇雪恨的决心。他亲自与百姓一起共同耕作，让夫人织布裁衣，食不加肉，衣不饰采，与民同甘共苦。经过长期的艰苦奋斗，“十年生聚，十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前482年夏，越王勾践乘夫差远出，以大军攻吴，破吴都。公元前473年，勾践再次大举攻吴，击败吴军，夫差自杀。此后，勾践称霸于诸侯。
思考这对我们磨炼坚强意志有何启示？
归结：从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法。
正如古人所说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“一屋不扫何扫天下”。
（2）请同学反思自己的生活并填写下列表格——
项 目
思 考
有哪些小事你可以做到坚持不懈?

哪些小事明知道重要却无法坚持?

深入思考你为什么不能坚持到底?

（3）小结：生活中的每一件小事，只要我们认真去做，都足以磨砺我们的意志。
2）、主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质
（1）阅读体会：课本材料（对苦的理解）
（2）对待磨难的两种态度：
一种是主动接受，另一种是被动接受，
主动接受磨难的人，内心多半是坦然的，被动承受磨难的人，内心多半充满困惑
（3）强者对困苦的理解，态度
以“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”来激励自己，主动迎接挑战，锻炼意志品质。
3）、做自己不感兴趣却有长远意义的事
（1）导语：生活中有许多有意义的事，但并不都能引人入胜，但如果下定决心，持之以恒地做下去，那它给我们带来的就不仅仅是这件事本身的益处，还会使我们的意志得到考验和锻炼。
（2）举例说明：长跑
（4）小结：
通过做自己不感兴趣却有长远意义的事，从而可以不断磨砺自己的意志。
4)、制订明确的目标和计划
（1）导语：意志总与困难联系在一起，所以当遇到挫折时，最能考验一个人的意志力。
（2）两只青蛙的故事：两只青蛙在觅食中，不小心掉进了一个牛奶罐里，牛奶罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。
一只青蛙A想：完了，完了，全完了，这么高的一个牛奶罐啊，我是永远也出不去了，于是，它很快就沉了下去。
另一只青蛙B在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有沮丧，放弃，而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓起勇气，鼓足力量，一次又一次奋起，跳跃，──生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗里。
如果说青蛙A代表的是被动承受挫折的生活态度，那么，B又是代表了怎样的一种什么生活态度呢? 是什么原因导致这一结果的呢？试填表分析。
青 蛙
不同的生活态度
原 因
A
被动承受挫折

B

结论：意志品质在各个人身上的表现是不尽相同的。
（3）小结：
我们要认清自己的意志品质特征，针对自己的不足，制定具体可行的目标和计划，从而使自己的意志磨炼更有针对性，更具实效性。
4、创新与实践
像列夫·托尔斯泰一样，制定一个我们自己的《发展意志守则》，并请同学、老师、父母监督，在实践中磨励坚强意志。
困扰项目
原 因 分 析
解 决 方 法
做事拖拉

课时走神

不善交往

六、布置作业：《同步探究》相关练习
七、板书设计：

八、教学反思：