资源描述
《口技》
课题
《口技》
课型
新授
课时
1
知识 能力 思想
教 学 目 标
1．学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。
2．积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。
3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文
重点
目标1.2
难点
目标2.3
教法
自主学习、合作交流
教具
电子白板
教 学 程 序
教 师 活 动
学 生 活 动
激
情
导
入
自
主
探
究
一、表演激趣，导入新课。
播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?
(录像的形象性、直观性渲染了气氛，能一下子激发起学生学习本课的热情，教师适时的引导，更激发了学生主动探究的欲望。)
二、诵读课文
1．初读，教师安排学生课外预习。
(1) 查字典，读准下列加点字的音
嗣（sì） 顷（qǐng） 倾（qīng）
1.3.5号黑板板书1
2.4号黑板板书2
对改
纠错
（一）、学生自由诵读。
（二）、学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。
学生完成学案内容
看课本，
尝试完成导航
教 学 程 序
教 师 活 动
学 生 活 动
互
动
交
流
拓
展
提
升
呓（yì） 絮（xù）
叱（chì） 鼻句 （hòu） 间（jiàn） 许许（hǔ） 曳（yè）
几（jī） 哗(huá） 犬吠（quǎn fèi）
2．课内朗读。
(1) 自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。
(2) 听读：教师范读，选读：小组推选代表读，其他同学评议。
三、再读课文，整体感知
1．全班齐读，组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意（1）宾客意少舒，稍稍正坐。
（2）凡所应有，无所不有。
（3） 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。2．思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展? (教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳。)
时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。
故事情节：梦中惊醒_____渐入梦乡______火场百象。
四、合作探究，研究欣赏
文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢？
课文中的口技艺人模仿了哪些声音？观众反应如何？
1． 品味思考。
(1)文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果?
(2)开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么?
五、学生再读课文，然后质疑问难，进一步深入的理解课文。然后老师根据情况略作小结。
提出还有的疑难
分析强调问题
教师适当的点拨，可让师生碰撞出更多的思维的火花，这体现了教学中的活动原理及新课
(学习字词，疏通文意。主要让学生自主合作解决，让他们在相互质疑解难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。
课 后 记
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