资源描述
丰 南 区 经 安 中 学 八 年 级 思 想 品 德 教 学 设 计
课题：第一课 人类的朋友 第一课时 生活的必需 课型：新授 时间：第一周
【教学目标】
情感态度价值观：引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护环境的观念。
能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，理解自然环境是人类“生存空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。
知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。
【教学重难点】让学生理解自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。
以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。
【教学准备】
1. 学情分析：经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思想品德、地理、生物、语文等课程的学习，对于自然资源、生物多样性、自然环境、食物链和生态平衡等只是有了初步的认识。这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动的范围和认知水平还是有限的，老师应及时给予指导。
2.物质资料准备：
（1）学生搜集描写自然的诗词、乐曲，提供相应的照片。
（2）查阅生物多样性的有关资料。
【教学手段、方法】讨论交流法、归纳总结法
生活的必需：人类的生活每时每刻都离不开自然资源
【板书设计】
第一课人类的朋友
生存的空间：人类生存与自然环境中
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计理念
1.情境引入
展示大自然的美丽风光图片
1.欣赏并谈感受
2.学生展示收集的图片
展现大自然的美丽风光
引发学生的兴趣，导入本节课主题
2.阅读文本，
提出问题
出示问题
1．为什么说人类生活每时每刻都离不开自然资源？
2.为什么说人类生存于自然环境中？
学生阅读教材，解决问题
初步感知教材，为下一步学习奠定基础
3.重难点释疑
环节一：美丽的自然，丰富的资源
1.“对对碰”学生分成男生、女生两组进行竞赛
2.“连连看”
环节二：奇趣大自然
猜谜语
学生说出人类在衣、食、住、行等方面逗依赖那些自然资源
每组派一名代表将自然资源按可再生资源和不可再生资源进行分类。
学生交流
1.什么是生物多样性？
2.你认为生物多样性对人类的生存和发展有哪些帮助？请举例说明。
3.现在物种减少已经成为不争的事实。你认为这种现象会对人类产生影响吗？请举例说明。
让学生明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，培育学生的环境意识。
联系学生的生活实际，然学生从生活细节中认识自然资源的重要性以及保护资源的必要性。在讲课伊始，采用小组竞赛的
的形式，可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，有效启动教学过程。
猜谜语激发学生的兴趣
认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。生物多样性对人类的重要作用不是在课堂上用简短的语言能让学生形成深刻的认识的，需要大量的资料。
4.理性升华
诗词中的自然
将学生分为4个小组，请学生利用课余时间搜集有关描写和赞美自然环境的古今诗词。
体验诗词作者对大自然的热爱之情。
加深学生对自然的热爱之情。
5.总结板书
今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。
6.巩固练习
与大自然和谐相处
温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水虫鱼鸟兽，各种各样的资源，都是大自然给与人类的慷慨馈赠。大自然，人类的朋友！但是由于人类的掠夺式利用，人类的大自然朋友在哭泣，人与自然出现了不和谐。阅读后结合所学回答：
1、人类能离开大自然朋友吗？为什么？
2、人类与大自然的不和谐表现在哪些方面？.
3、面对“不和谐”，我们人类应该怎么办？.
【教学反思】
附相关资料 生物类谜语
生在山中，颜色相同，来到人间，有绿有红。（茶叶）
白如玉，穿黄袍，只有一点大，都是宝中宝。（稻子）
小时头青青，老来发白白，远看似棉花，风来起白浪。（芦苇）
牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。（牵牛花）
说它是棵草，为何有知觉，轻轻一碰它，害羞低下头。（含羞草）
头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。（松树）
奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。（玉米）
红树枝，结绿桃，开了花，长了毛。（棉花）
小时能吃味道鲜，老时能用有人砍，虽说不是钢和铁，浑身骨节压不弯。（竹子）
一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋，又有红来又有绿，既好吃来又好看。（枣树）
麻壳子，红里子，裹着白胖子。（花生）
四季青，巴掌大，用手摸，毛虫扎。（仙人掌）
高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。（向日葵）
不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。（棉花）
一粒米，打三截，又没骨头又没血。（蚂蚁）
脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）
小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。（鸭子）
顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）
头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）
尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。（蚊子）
天空捍卫小飞军，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。（大雁）
年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫“妈妈”。（羊）
地里走，沟里串，捎着针，忘了线。（刺猬）
个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何。（刺猬）
一身白袍衣，两只红眼睛，是和平化身，人人都喜欢。（鸽子）
远瞧犹如岛一座，总有水柱向上喷，模样象鱼不是鱼，哺乳幼儿有一手。（鲸鱼）
胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。（猫）
头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（鹅）
说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。（蜗牛）
小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。（青蛙）
名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（狗）
白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。（萤火虫）
不管翻地或打洞，天生爱动到处钻，松松土来施点肥，人人称我为地龙。（蚯蚓）
椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。（乌龟）
一身金钱袍，猫脸性残暴，爬树且游水，嗜肉不食草。（豹）
此物生的怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。（袋鼠）
纵横沙漠中，展翅飞不起，快走犹如飞，是鸟中第一。（鸵鸟）
黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。（企鹅）
性情躁烈爆，常披黄皮袄，山中称大王，我说那是猫。（老虎）
全身片片银甲亮，瞧来神气又威武，有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。（鱼）
水里游着穿青袄，平生都是弯着腰。（虾）
长长身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。（蜈蚣）
南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。（蜘蛛）
从头到脚硬盔甲，走起路来横着走，张牙舞爪八只脚，两把利剪真吓人。（螃蟹）
生来粗壮，长成狗样，满身肥肉，人人怕它。（熊）
描写自然风光的古诗词
望 洞 庭 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
忆 江 南 白居易
江南好， 风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
乡村四月 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
渔歌子 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细语不须归。
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
咏 柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
绝 句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小 池 杨万里
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
山 行 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
丰 南 区 经 安 中 学 八 年 级 思 想 品 德 教 学 设 计
课题：第一课 人类的朋友 第二课时 生存的空间 课型：新授 时间：第一周
【教学目标】
情感态度价值观：引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护环境的观念。
能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，理解自然环境是人类“生存空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。
知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。
【教学重难点】以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。
【教学准备】
1.学情分析：经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思想品德、地理、生物、语文等课程的学习，对于自然资源、生物多样性、自然环境、食物链和生态平衡等只是有了初步的认识。这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动的范围和认知水平还是有限的，老师应及时给予指导。
2.物质资料准备：
（1）学生搜集描写自然的诗词、乐曲，提供相应的照片。
（2）查阅生物多样性的有关资料。
【教学手段、方法】讨论法、归纳总结法
【板书设计】
第一课人类的朋友
生活的必需：人类的生活每时每刻都离不开自然资源
生存的空间：人类生存与自然环境中
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计理念
1.情境引入
展示美丽的地球讲解地球的以及地球上一些生物的来源及其自然环境的关系等。
引发学生的兴趣，导入本节课主题。
2.阅读文本，
提出问题
出示问题：（1）自然环境的构成 (2)人们赖以生存的物质基础
（3）食物链
（4）珍惜大自然、尊重大自然。
学生阅读P4-6，回答问题
初步感知教材，为下一步学习奠定基础
3.重难点释疑
环节一：美丽的地球，人类生存的基础
学习生态系统
虫 鸟
植物
真菌、细菌
环节二：奇妙的食物链
展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。
提供一些生物的名称
狐 猫头鹰 蛇
吃虫的鸟 青蛙
蜘蛛
鼠
兔 草 食草昆虫
环节三：可爱又可恶的外来物种
展示外来物种入侵带来的利益和危害
水葫芦
同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。
让学生自己连接，强化对食物链的理解。
学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。
了解自然环境的构成，明确自然环境是人类赖以生存和发展的物质空间和物质条件。
让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义。
进一步加深学生对食物链的认识，并明确意识到如果食物链的状态发生改变，将会影响整个生态系统的平衡。
让学生初步了解环境污染危害人类，明白人类与大自然的和谐关系的意义，激发学生的环保观念。
4.总结板书
环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。
学生谈自己的收获
5.巩固练习
奥运会吉祥物“福娃”，相信同学们一定记忆犹新，其中“迎迎”的原型就是我国的珍稀动物——被誉为“高原精灵”的藏羚羊。你是否知道，由于不法分子的疯狂盗猎，藏羚羊已有10多年前的10万余只急剧降至几万只，而且每年以两万只的速度在减少。.
读材料，运用所学解决问题：
1、 藏羚羊的命运也发生在许多其它生物身上，若任这种现象发展下去，会产生什么问题？
这一问题会带来怎样的严重后果？
【教学反思】
丰 南 区 经 安 中 学 八 年 级 思 想 品 德 教 学 设 计
课题：第二课哭泣的自然 第一课时 资源在枯竭 课型：新授 时间：第二周
【教学目标】
情感态度价值观：引导学生深切感受人类生存的危机，增强保护资源的责任意识。
能力目标：能够正确地分析各类资源堆人类生存发展的重要性和资源枯竭的灾难性后果。
知识目标：了解自然资源枯竭的表现及危害。
【教学重难点】
“资源枯竭的危害”既使教学重点，也是教学难点。本课只有通过引导学生了解地球资源枯竭的现状，深刻认识资源枯竭对人类生存所造成的巨大危害，才能更好地使学生树立起保护意识，为接下来的学习做好准备。由于学生对于自然环境与人类的关系了解有限，对理解资源枯竭给人类带的生产、生活带来的影响有一定困难。
【教学准备】
学情分析：学生在日常生活中能够接触到的几种资源，如石油、煤、天然气等，他们都是人类生存和发展过程中不可缺少的，对于他们的重要性学生较为熟知。蛋学生在平日的生活中缺少走进自然、感悟自然的机会，对地球自然资源枯竭的现状缺乏科学客观的了解与认识，部分学生缺乏资源危机感与节约资源、保护资源的意识。
物质资料准备：教师：教学课件。
学生：收集全球资源状况的资料。
物种减少
土地荒漠化
水资源短缺
能源匮乏
【板书设计】
资源在枯竭
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计理念
1.情境引入
播放歌曲《地球你好吗》人类原本有着富饶的土地、清洁的水源、丰富的绿色资源、清新的空气……但是，随着工业的不断发展，各类资源不断被消耗或被破坏，环境不断恶化，人类唯一的家园岌岌可危。由此，你想到了什么？
引发学生的关注，导入本节课主题。
2.阅读文本，
提出问题
1.物种为什么会减少？2.土地荒漠化的原因是什么？
3.水资源的重要性是什么？缺水的原因是什么？4.能源匮乏的原因是什么？
学生阅读教材p7-13，回答问题。
初步感知教材，为下一步学习奠定基础
3.重难点释疑
环节一：我们有两个地球吗
环节三：物种的灭绝
展示藏羚羊图片，《最后一只藏羚羊》。
教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。
提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。
环节四：土地荒漠化
你知道我国土地荒漠化最严重的省区吗？
是什么人为因素导致这种现象出现的呢？
请列举土地荒漠化导致的后果：
环节五：干渴的世界
1. 播放缺水的公益广告，引起学生关注。
学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地球吗》学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。
学生阅读P8-9讨论如下问题：
（1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。
（2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。
（3）导致物种减少的人为因素是什么？
阅读教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容
谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题。
学生阅读阅读P11材料，思考：①地球有如此丰沛的水资源，我们为什么还说水资源短缺呢？
②你所生活的地区水资源缺乏吗？为什么？③假如停水一周，我们的生活会怎么样？
学生分组讨论自己的家乡缺水的情况
引起学生对自然资源的过度耗费的警觉，建立初步的环保信念。
让学生明白，人类必须爱护我们的环境
让学生认识到地球上的物种在急剧减少；而物种的减少会带来生态系统的失衡，帮助学生确立珍爱生物、保护生物的信念。
了解土地荒漠化的严重程度，土地荒漠化的原因危害。
让学生明确我国是水资源紧缺的国家，增强学生节约用水的意识。
环节六：资源匮乏
让学生阅读相关资料，增强学生对能源匮乏问题的关注程度。
（1）请列举我们在生产和生活中常用的能源。（2）你知道现在世界上常用的几种能源的使用年限吗？（3）请以一种能源为例，说出它在生产和生活中的用途。
讲一讲自己家乡的自然资源，以及它们的利用情况，尤其是资源是否得到合理利用。
让学生明白，我国，乃至整个世界的资源都是相当匮乏的，如果没有节约、环保的意识，在不久的将来，人类将无法生存。
4.理性升华
保护环境，人人有责
2009年元旦前夕，校园内的贺卡像雪花般飞向四面八方，面对此景，某校学生会提出倡议：“少写一章贺卡，多植一棵树；放眼未来世界，共创美好家园。”并希望全校学生在课余时间留心一下，伸一伸手，弯一弯腰，见到废纸、酒瓶、塑料袋就捡起来，卖给废品收购站，然后将所有的钱捐给希望工程资助失学儿童。仅半个月时间，他们就捐款1000多元。
1、上述材料主要说明了什么？
2、为了创造美好的家园，在实际生活中我们能做些什么？
5.总结板书
通过这两节课的学习，我们知道了，大自然的资源已经被人类过度地消耗了，如今，各种资源面临着枯竭的状态，土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的资源是有限的，如果再这样下去，总有一天，人类将面对灭顶之灾。
6.巩固练习
关注社会，落实行动
材料一：据统计，我国每天生产衬衫12亿件，包装盒用纸量就达24万吨，相当于砍掉了168万根碗口粗的树。我国每年要用掉450亿双一次性筷子，要生产出这些筷子，需要砍掉2500万棵树。
材料二：温家宝总理在全国建设节约型社会电话会议上说，建设节约型社会要在全社会树立节约意识，形成“节约光荣、浪费可耻”的社会风尚，从现在做起，从我做起，从点滴做起，节约每一度电，每一滴水、每一张纸、每一粒粮。
..（1）材料一所反映了什么问题？
.（2）请你就日常生活中节电、节水、节约粮食、节约纸张、减少一次性用品、垃圾分类回收等方面，提出一些具体可行的办法。
【教学反思】
丰 南 区 经 安 中 学 八 年 级 思 想 品 德 教 学 设 计
课题：第二课哭泣的自然 第二课时 环境被破坏 课型：新授 时间：第二周
【教学目标】
情感态度价值观：
增强人类生存的危机感和保护环境的紧迫感和使命感
能力目标：认识环境破坏所带来的灾难性后果，培养在日常生活中节约资源和保护环境的能力。
知识目标：了解环境破坏的表现及严重危害。
【教学重难点】
环境被破坏的表现及危害
【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：收集有关环境破坏的资料。
【教学手段、方法】讨论法、归纳总结法
过度开垦
过度消耗
大量使用化肥、农药，工业废气废水
能源使用不断增加
【板书设计】
环境被破坏
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计理念
1.情境引入
地球就诊记
大夫，大夫，咳咳……宇宙中心医院的大厅里响起了一阵急促的咳嗽声，一位不速之客---具有超级文明人类的地球，满脸愁容，拄着拐杖，一瘸一拐的进了挂号室。挂号员天牛星忙上前问寒问暖：“地球老弟，五十万年前，你是那么健壮，现在你所哺育的人类发达了，你应更健康！可你这是怎么啦？”“唉！一言难尽。”地球苦笑着，“人类是发达了，可我的身体却一天比一天衰弱。要知道发达和衰弱可是截然相反呦！” 为了尽快弄清自己的病情，地球开始了就诊……
学生欣赏
激发学生的兴趣，引入课题。
2.阅读文本，
提出问题
（1）水资源被破坏的原因及表现（2）土地资源被破坏的原因及表现（3）空气被污染的原因及表现
学生阅读教材P14-17，回答问题
初步感知教材，为下一步学习奠定基础
3.重难点释疑
环节一：生命之源——水
出示漫画
想一想：漫画反映了
什么问题 ？
学生分组讨论，交流
共同探讨：
大家对自己用水情况满意吗？结合自己的生活环境及生活经历，谈谈对水污染危害性的认识。
了解水资源被污染的现象，认识环境污染的严重性。
环节二：环节二：生命之源——土壤
出示图片
环节三：生命之源——空气
说一说：土壤被污染会给人类带怎样的危害？
土壤为什么会被污染？
.
通过活动，强化学生对土壤被破坏带来的后果的感受，明确大自然对人类的报复方式，进一步强化学生的环保意识。
4.理性升华
知识拓展：
环境污染带来的危害后果
交流与反思
•大自然为什么“哭泣”？
•大自然在用哪些方式对人类进行报复？
学生讨论后交流
学生谈自己本节课的收获
学以致用，增强学生的实践能力
5.总结板书
通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。
6.巩固练习
有人对“是否将垃圾投入垃圾箱”的情况进行了调查，结果如下（调查对象为100人）
无论远近都投入垃圾箱
近时投，远时不投
22人
22﹪
38人
38﹪
周围有人时投，没人时
乱扔
随地乱扔
21人
21﹪
19人
19﹪
⑴以上数据所反映的现象说明了什么？
⑵经调查后，如果你认为同学们的环保意识有待增强，请你提出两条具体的措施。
【教学反思】
丰 南 区 经 安 中 学 八 年 级 思 想 品 德 教 学 设 计
课题：第三课做大自然的朋友第一课时人类的责任课型：新授 时间：第三周
教学目标
情感、态度、价值观：体会节约资源、保护自然、保护环境邀从我做起、从身边的小事做起、从现在做起；增强节约资源、保护自然、保护环境的意识。
能力目标：培养节约资源、保护资源、保护环境的能力；提高参与社会时实践活动的能力。
知识目标：了解节约资源、保护资源、保护环境的规范和方法。
教学重难点
引导学生在日常生活中落实节约资源和保护环境的行动，既是本课的教学重点又是教学难点。
教学准备
1.学情分析 八年级学生虽然已经具备了一定的环保意识，蛋喂环保所做的努力还远远不够。在校园里，随手乱扔纸屑、不关紧水龙头、光线充足却开着灯的现象还存在。本课侧重于从学生个人出发，引导学生牢记身体力行的环保小事，把节约资源、保护资源、保护环境的意识落实到实处。
2.物质资料准备
教师邀了解可持续发展的内涵；上网查阅相关资料和典型事例。
板书设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计理念
1.情境引入
展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏，动物遭到猎杀的场景
学生反思并交流：人类该做出选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。
激发学生的兴趣，引入课题。
2.阅读文本，
提出问题
1．为什么做大自然的朋友？
2.为什么说保护大自然是人类的共同责任？
阅读P18-20内容，并交流
初步感知教材，从总体上对教材预习，为下一步学习奠定基础
3.重难点释疑
1.讲述可持续发展
教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。
2. 世界各国的环保措施
介绍我国的环境保护的各项法律法规。
学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。
学生列举各国的环保措施
讨论交流环保的意义
各小组讨论，各国的环保措施的特点，寻找我们可以借鉴之处。
培养学生的环保意识
4.理性升华
假如你是环保专业的高校毕业生，你准备喂家乡的环保做哪些事？
学生自由发言
学以致用，帮助学生进一步认识环保的重要性。
5.总结板书
通过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。
6.巩固练习
丰 南 区 经 安 中 学 八 年 级 思 想 品 德 教 学 设 计
课题：第三课做大自然的朋友第二课时少年在行动课型：新授 时间：第三周
教学目标
情感、态度、价值观：体会节约资源、保护自然、保护环境邀从我做起、从身边的小事做起、从现在做起；增强节约资源、保护自然、保护环境的意识。
能力目标：培养节约资源、保护资源、保护环境的能力；提高参与社会时实践活动的能力。
知识目标：了解节约资源、保护资源、保护环境的规范和方法。
教学重难点
引导学生在日常生活中落实节约资源和保护环境的行动，既是本课的教学重点又是教学难点。
教学准备
1.学情分析 八年级学生虽然已经具备了一定的环保意识，蛋喂环保所做的努力还远远不够。在校园里，随手乱扔纸屑、不关紧水龙头、光线充足却开着灯的现象还存在。本课侧重于从学生个人出发，引导学生牢记身体力行的环保小事，把节约资源、保护资源、保护环境的意识落实到实处。
2.物质资料准备
教师邀了解可持续发展的内涵；上网查阅相关资料和典型事例。
板书设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计理念
1.情境引入
出示2009年“世界环境日”中国的主题是“减少污染——行动起来”。
学生讨论交流：
1.2009年“世界环境日”中国确定的这一主题有何意义？
2.近年来，我们国家和社会为减少污染、保护环境采取了哪些措施？取得了哪些成效？
3.你和你的同学参加过哪些环保活动？
创设情景，引发感悟
2.阅读文本，
提出问题
青少年如何保护环境、保护自然？
阅读P21-28内容
初步感知教材，从总体上对教材预习，为下一步学习奠定基础
3.重难点释疑
在生活中，自己有没有做过或见到过破坏环境、浪费资源的事情？
了解规范
制定自己的环保行为规范
学生自我反省，有则改之，无则加勉。
根据规范，对照自己的行为，看看哪些方面做到了，哪些方面没有做到，原因是什么？
减少汽车尾气
解决垃圾成堆
减少白色污染
4.理性升华
起草《保护资源和环境倡议书》
5.总结板书
通过这几堂课的学习，同学们了解了作为祖国的小主人公，我们身上的责任十分重大。唯有从小树立环保意识，有环保行为，我们才能够使我们的天变蓝，水变清，山变美。让我们永远记住，环境保护，不是口号，而是在行动。
6.巩固练习
教学反思
展开阅读全文
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