福建省福清西山学校七年级语文 紫藤萝瀑布（第二课时）教案 人教新课标版.doc

福建省福清西山学校七年级语文 紫藤萝瀑布（第二课时）教案 人教新课标版

一、复习
1、检查字词
2、回顾文章内容
二、合作探究
（一） 语言品析
1．读课文，找出文中描写紫藤萝瀑布的句子，读一读，体会文章的语言美。
2．品析句子，体会写景的妙处。
品析句子方法一：修辞手法点评法：
（1）例句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
老师讲解：这句运用了比喻的修辞手法，把一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝气势非凡，灿烂辉煌。
答题格式：运用了 修辞手法，生动形象地写出了 （对象）的 （特性） 。（表达了作者 的思想感情）
（2）学生试着品析：
每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
明确：用“帆”与“舱”比喻花朵的外形，细致地描写出紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”更显得美好可爱，抒发了喜悦的心情。
（3）学生从文中找出比喻拟人修辞手法的句子品析。

品析句子方法二：词语运用点评法：
（1） 例句：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
老师讲解： “流动”、“欢笑”“生长”等动词的使用，将花瀑拟人化，使静态变为动态，写出了花的生机与活力。
答题格式：词语含义+表达效果
（2）学生品析：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
明确：“挑逗”一词，富有动感，将花瀑拟人化，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
（3）学生从文中找出词语运用精彩的句子品析。
（二）写法探究
本文主要采用了什么表现手法？
明确：借景抒情
三、课堂小结
“一切景语皆情语”我们品味的这些句子语言优美，是因为作者把自己的情感融入其中了。喜怒哀乐皆成文章，希望同学们也能学习这种借景抒情的写法，把自己的情感融入其中，让自己的作文生动起来。
四、拓展延伸
欣赏散文《夏天的精灵》
五、作业：
景物描写片段
要求：（1）、运用比喻、拟人的修辞手法。
（2）、抒发自己的情感（惊叹、喜悦、悲伤……）
六、板书设计：
紫藤萝瀑布
宗璞
语言品析：修辞手法点评法
词语运用点评法
写作手法：借景抒情