河南省虞城县第一初级中学七年级语文下册《第21课 伟大的悲剧》教学设计 新人教版.doc

河南省虞城县第一初级中学七年级语文下册《第21课 伟大的悲剧》教学设计 新人教版
教案信息：

教学目标：
知识目标
1．积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。
2．理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
能力目标
1．快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。
2．品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情、探究探险悲剧中所包含的人类精神。
情感目标
鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。

重点难点：
教学重点
1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
教学难点
1．联系语境，理解关键语句的含义。
2．体会作者的写作意旨。

教学准备：
多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。
板书设计：
（1）注音。
拽（zhuài）　　癫狂（diān）　　吞噬（shì）
毛骨悚（snɡ）然　　怏怏（yànɡ）　　毋（wú）宁
羸（léi）弱　　告罄（qìnɡ）　　遗孀（shuānɡ）
（2）释义。
吞噬：吞食。
销蚀：消损腐蚀。
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。
毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
姗姗来迟：形容来得很晚。

课堂练习：
选词填空。
（1）必需　　必须
他们____________精打细算地使用这最为____________的用品——燃料，他们____________尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
（2）储存　　贮藏
在他们事先设置好的____________点，在那里____________着他们的食物。……3月2日，他们到了下一个____________点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里____________的燃料又是非常之少。
（3）寂静　　寂寞
在阴森森的一片____________之中，始终只有这么几个人在行走……因为只有这种从未被人声冲破过的极度____________中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。

作业布置：
1．结合课文内容，阅读斯科特在生一切已被别人夺走了。不仅如此，回程将面临更大的困难，这当然会让他们非常地失望、沮丧。
作者并没因斯科特是失败者而看轻他们，而是宝贵的人类精神并且竭力颂扬，所以称之为“伟大的悲剧”。命的最后一刻给英国公众的绝命书，完成一篇阅读笔记。（详见课本）
2．假如斯科特探险队是第一个到达南极的，他们会怎么样?有什么样的表现?怎样的语言?请借助想象创设情境，用鲜活的文字表现这一激动兴奋的场面。

教学反思：
有人说，历史是为成功者而写的。的确，一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者。但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同收录在一本叫《人类的群星闪耀时》的集子里，这不能不引发我们关于胜利与失败的定义的思考。斯科特南极探险壮丽毁灭，但给人震撼和启迪，那是因为他的无比高尚的心灵。所以，我们能更深刻理解“伟大”的含义，尽管故事是悲剧。

学案设计：