辽宁省大连市第七十六中学八年级语文下册《我的母亲》教学设计 新人教版.doc

我的母亲教学设计 听与说的能力：朗读课文后能条理清晰地从“恩师”、“严父”、“慈母” 三个角度复述文中记叙的事件。基本分析能力：用表格的形式梳理文中事件所体现的母亲形象，结合 文中各部分的中心句学习本文围绕中心选材和选材 的典型性。语言品味能力：在默读中品味本文质朴的语言和真挚的感情，在对饱 含深情的关键句的品读中学会珍惜亲情。读与写的能力：练习仿写课文结尾处的议论抒情句，并学习从旁观者 的角度叙写亲人的优秀品质。文学欣赏能力：在对事件的概括中体会选材的详略安排及其作用感受评价能力：在交流中说出自己深受母亲影响的事例。我的母亲教学设计简案第一课时：1.学生展示预习成果，教师补充，引领学生走入胡适及其母亲的世界。2.利用幻灯片考察学生对生字词的掌握情况，教师正音并强调写法及词意，扫清字词障碍。3.教师范读课文，学生找出作者给母亲角色的三个定位。4.学生默读课文，围绕“恩师”“严父”“慈母”复述并分类整理文中所叙述的事件。5.教师整合学生的答案，明确本文的行文思路。第二课时：1.学生重点研读五到十二段直接写母亲的段落，找出详写的事件并分析其作用。2.指导学生找出文章各部分的中心句，学习本文围绕中心选材和选材的典型性的写作方法。3.再次默读全文，品味本文质朴的语言和真挚的感情。4.引导学生结合文中的感人句、抒情句、关键句说出自己母亲对其的影响，在交流中提升对本文主题的理解。5.教师总结，布置写作任务谢谢你，我的母亲。