安徽省灵璧中学八年级语文下册 6 雪（第一课时）教案 新人教版.doc

雪

教学目标：

过程与方法目标：
引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。
情感、态度与价值观目标：
理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点：
1．反复诵读课文；
2．揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味其中的思想情感。
教学难点：
理解作者所寄寓的思想情感。
教学方法：
自主、合作、探究与朗读相结合。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
开学的第二周，下了一场春雪。请大家描绘一下雪景，谈谈对雪的感受。
面对这片银白的世界，不同的人会有不同的感受。让我们把目光投向课文《雪》，去感悟鲁迅笔下的雪景。
二、整体感知
1．疏通字词，读准字音，理解词义。
磬口（qìng）  脂粉奁（lián）  灼灼（zhuó）  嘻笑（xī）  褪尽（tuì）
凛冽（lǐnliè）  博识  天宇  精魂  消释  升腾
2．课文为我们描绘了哪两个地方的雪景？
南方的雪和北方的雪。
三、朗读课文
听课文配乐朗读（播放画面），学生听读；
分小组朗读；
学生挑自己喜欢的段落朗读，并谈谈朗读处理的根据。
全班配乐朗读。
四、理解感悟
1．在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点？
滋润美艳，隐含生机。但不能持久。
2．文章通过哪些方法，表现出“滋润美艳、隐含生机”这一特点？
对比：江南的雨（单调）；
比喻：“隐约着的青春的消息”“极健壮的处子的皮肤”；
烘托：繁盛的花丛、纷喧的蜜蜂；
孩子们塑雪罗汉。
五、品味语句
1．暖国的雨，向来没有变成冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
“冰冷的”、“坚硬的”强调雪坚强不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”是最值得赞赏的。
2．那是还在隐约着的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。
（“隐约着的青春的气息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
    “青春” “处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪蕴育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
六、课堂小结
由此，我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣。但这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾。
七、布置作业
1．朗读课文；
2．完成“读一读，写一写”；
3．课外阅读《野草》。