山东省文登市七里汤中学九年级政治全册 法律保护我们的生活教案 新人教版.doc

法律保护我们的生活教案
一、 课题：
社会公共生活要有共同的准则
二、 教学目标：
1、 知识方面：
识记：我国法律确认和维护社会公共生活准则的主要表现；违反治安管理行为的含义
2、 能力方面：
初步培养学生对社会公共生活要有共同准则的理解能力；在教学中，通过逆向思想思维，多角度分析，初步培养学生辩证地思考问题的能力。
3、 思想觉悟方面：
使学生认识社会公共生活的准则要靠法律来确认和维护。教育学生在思想上树立起在社会公共生活中自觉地守法、护法的观念，在行动上养成守法的习惯。
三、 教学重点：
社会公共生活的准则要靠法律来确认和维护
四、 教学难点：
治安管理处罚条例是维护社会治安的重要法规
五、 类型、教学时间：
新授　1课时
六、 教学方法
讲解　讨论
七、 教学准备:多媒体制作课件
八、 教学思路
设疑→分析、讨论→解疑→巩固、强化
九、 教学过程
1、认知准备（课件）：初二学生吴志理和王晓非的小生活安全，
方式：生读　思　讨论　导出结论
2、导入新课
这个事例告诉我们，社会公共生活不仅要靠习惯，道德和纪律来维持，更需要靠法律来维护。
3、新授内容
师讲：场景（1）：放学铃响后，同学们一窝蜂似的涌向食堂.
场景（2）：在明确清晰的校规校纪下，同学们在食堂中排起了整齐的长龙。。
问：通过前后对比，我们可得出什么结论？
总：在生活中，有无明确规则其结果大不一样，这个道理可用一句俗语来概括，即：“无规矩不成方圆”。
问题情境：“无规矩不成方圆”这句古训说明了一个什么道理？
生思、理解。总结：做任何事情都必须有规矩，懂规矩，守规矩。人类社会的公共生活，更少不了规矩，这里据说的“规矩”即指社会公共生活的共同准则。
问题情景（各抒己见）：社会公共生活为什么要有共同的准则？生看书，归纳总结：假如没有公共准则，人们的物质和文化生活需要就难以得到满足，因此，必须有约束众行为的行为准则，才能维护正常的社会公共生活秩序，保证人们的公共需要得到满足。
生看书：社会公共生活准则　具有规范性和约束力
设疑：是不是每个公民都能遵守公共准则呢？国家是如何保证公共准则的实施？生思讨论作答：由法律来确认和维护。（课件）“法律即秩序，良好的法律就是良好的秩序。”－古希腊　亚里士多德。启发生联系法律的特征加以理解。
（温故而知新）提问：法律最重要的特点是什么？
生答：
师总结：只有靠法律来确认和维护，就可依靠国家强制力保证公共生活准则被全体社会成员切实遵守，并强制那些在社会公共生活领域违法犯罪的人承担相应的法律责任。
问题：那我国法律是臬社会公共生活准则的呢？或者说它有哪些表现？生思、讨论。看书回答。
第一、通过法律的指引、评价、预测、教育作用。使人们自觉守法、自觉维护社会公共生活的正常秩序。
第二、通过强制作用、制裁、惩罚那些破坏正常秩序的犯罪行为。强制遵守。点出五个关键词。看小字理解其含义。
师举案例：郑某破坏草坪被处罚。
师讲：为了维护社会公共生活，我国专门制定了一部法律。来保障人民的权益。这部法即“治安管理处罚条例”。引导生看P23小字部分。师予说明。治安管理处罚条例是我国社会主义法律体系的重要组成部分。它做为国家治安管理管理的基本法规，是运用治安处罚手段，同违反治安管理的行为作斗争的有力武器。
（课件）违反治安管理行为
扰乱：公共秩序
妨害：公共安全　社会管理秩序
侵犯：公民人身权利　公私财物
特点：按照《中华人民共和国刑法》规定尚不够刑事处罚、应当给予处罚的行为。
方式：生看书理解。师讲解。点出：治安管理处罚是一种行政处罚。它必须由国家特定机关―――公安机关裁决。
十、课堂小结：师生共同梳理知识
十一、课堂巩固
1、生看书　记忆知识要点
2、读读　想想　义义
3、见《丛书》本框练习“社会公共生活要有共同的准则”
十二、板书设计一、社会公共生活必须有共同准则
1、“无规矩不成方圆”的古训
2、原因
二、准则靠法律确认、维护
1、原因　2、主要表现：
三、治安管理处罚条例是维护社会治安的重要法规
1、什么是违反治安管理的行为
2、其特点是什么？

第2课时法律维护公共秩序
一、 课题
法律维护公共秩序
二、 教学目标
1、 知识方面
识记公共秩序的含义
2、 能力方面
　　舴学生分辨哪些行为是扰乱公共秩序的行为，初步培养明辨是非的能力；教育学生认识扰乱公共秩序行为的危害，并自学运用治安管理处罚条例去维护公共秩序。
3、 思想觉悟方面
教育学生依法维护公共秩序，自觉养成守法习惯，勇于向一切扰乱公共秩序的违法行为作斗争。
三、 教学重点
依法维护公共秩序的重要意义
四、 教学难点
法律严禁扰乱公共秩序的行为
五、 课型、教学时间
　新授课　一课时
六、 教学方法
讲授　练习　反馈相结合。
七、 教学准备：
多媒体制作课件
八、教学过程
1、 认知准备
我国法律确认和维护社会地位公共生活准则表现为几个方面
什么是违反治安管理的行为？其特点是什么？
2、 导入新课
上节课中我们明确了违反治安管理行为的五种具体的社会行为，今后我们就来详细学习第一种，有关“公共秩序”的问题。
3、 新授部分
师讲：要搞清“法律维护公共秩序”的相关问题，首先要明确什么是“公共秩序”。（师生共同看书明确）师点出：若用四个字来棋手，它即“社会状况”；主要包括三大领域的秩序等。
引导生看书P24小字部分，找出公共秩序的三个特点：公共性；多样性；阶级性。主：维护公共秩序在什么作用？不维护不行吗？
生分小组讨论。师点拨：可围绕第一个目题进行理解。维护公共秩序对现代化建设具有重要意义。对此我们可从三大方面加以学习，对人民群众、对社会、对党和国家。遵循一个由小到大的顺序递进，生看书巩固。
（双边活动、讨论）在我们的周围有许许多多的破坏公共秩序的行为，找出较为突出的几种与治安管理处罚条例相连。
（投影）张某程某等人，纪念一些群众集体上访，扰乱了政府机关工作秩序。师予生明确，这属“扰乱机关、团体、企业、事业单位的秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，淌未造成严重损失的。”行为。
指导生看P26小字部分，“李某不买站台票强行进站的行为”师生共同明确：在治安管理处罚条例中这属于“扰乱车站、码头、航空站、市场、商场、公园、影剧院、娱乐场、运动场。展览馆或者其他公共场所的秩序的”行为。点出：这属于扰乱公共场所秩序的行为。要杜绝。意义：对于发展社会生产，繁荣经济，发扬良好的社会风尚和促进国际友好往来具有重要的意义。
（投影）李某，于某二人因抢座位，造成公共汽车内秩序混乱。问题：在你的生活周围，是否有类似的行为发生？都是如何处理的？后果怎样？议一议：在公共交通工具上，乘客应如何把守法与弘扬社会主义首先结合起来？双边活动，得出结论
师生共同看出明确：这在治安管理处罚条例中属于“扰乱公共、电车、火车、船只等公共交通工具上的秩序的”行为。点出意义，明确处罚方法。对于扰乱公共交通工具上的秩序，情节轻微，尚不够刑事处罚的人，应给予治安处罚，如果造成人员伤亡，交通工具严重损坏等情况，则要依照刑法规定人追究当事人的刑事责任。
4、 课堂小结
师生共同看书小结内容，梳理知识。
九、板书设计
法律维护公共秩序
1、 公共秩序：社会状况，包括机关团体、企事业单位秩序，公共场所、交通工具
2、 维护的意义：人民群众、社会、党和国家
3、 扰乱公共秩序的行为：①上访扰乱政府机关秩序②不买站台票强行进站；③公共车上抢座位
十、课堂巩固、记忆
十一、读想议
十二、随堂练习见《基训》习题部分

第3课时法律保障公共安全，维护社会管理秩序
一、课题　
法律保障公共安全，维护社会管理秩序
二、教学目标
　1、知识方面
　识记：公共安全、社会管理秩序的含义
　理解：法律维护公共安全和社会管理秩序方面的重要作用。
2、能力方面
　培养学生分辨守法与违法、罪与非罪的能力；通过指导学生阅读和分析案例，培养学生的阅读能力心脏初步的分析解决能力。
　3、思想觉悟方面
　通过具体案例的分析，让学生了解破坏公共安全、妨害社会管理秩序的行为的危害，并帮助学生增强法律观念，指导学生选择正确的行为。
三、教学重点
　公共安全，社会管理秩序的含义。
四、教学难点
　青少年遵守治安管理处罚条例
五、课型、教学时间
新授课　　一课时
六、教学方法
　通过案例分析导出知识要点，明理，践行。
七、教学过程
1、认知准备
　违反治安管理的行为主要包括哪些？
　什么是公共秩序？维护公共秩序有什么重大意义？
　2、导入新课
师讲：在违反治安管理的五大类行为中，我们第二大课重点讲前三种。据此，我们要探讨的就是有关两个“妨害”的具体内容。即“保障公共安全”“维护社会管理秩序。
　3、新授内容
　（投影）案例：一：中学生刘某、范某搬石头扔进铁路道岔里。二：某施工单位夜间做工忘挂红灯，至使王某受伤。
方式：生看案例思、讨。
师问：刘某、范某的行为是不是故意的？有没有造成实际的伤害后果？某施工单位呢？
生答：（启导探究，掌握新知）讲点。这两则案例都是妨害公共安全的行为。所谓公共安全，是指多数人的　公私财产的安全。
师指点生看书，明确“公共安全”的现实意义。它是广大人民群众关注的重要问题，关系到国家和社会的安定。关系到公民的生命财产安全。对于破坏公共安全的行为。视情节轻重，要给予制裁，再看一则案例，见P28小字部分。讨论：劳教干部陈某的行为性质如何？我们应怎样正确看待？
讲：陈某是严重的失职行为，属妨害公共的行为，好在没有造成严重后果，因此，则按治安管理处罚条例，给予陈拘留处罚。结合29页直观情景加以深化理解。
（投影）中学生赵某在丢了自己新车的心境下，购买一辆便宜的赃车，干扰了公安、司法机关的正常查赃活动，讨论：（当回小法官）赵某非偷非抢，为什么要受处罚？生各抒己见。师点出：赵某的行为属妨害社会管理秩序，应受制裁，那什么是社会管理秩序呢？是指国家机关对社会的管理秩序的行为，是指故意妨害国家行政机关的正常管理和妨害正常的社会秩序的行为。对此，我国法律也给予相应的法律制裁。
反面案例：戴某出于　好奇吸食鸦片、注射毒品的行为。部生：这种行为，对青少年有什么危害？讨论，各抒己见。直观情景30页插图“毒品猛于虎”形象道出了其严重后果。师进行现实教育一步阐述毒品的，要求每一个同学远离毒品。生发言，谈看法。师点：戴某的行为是妨害社会管理秩序的行为，受法律制裁。
师总：在前面三个框题中，我们共同学习了有关治安管理处罚条例的不少内容，及它对社会公共生活的规定，看到了它在我们生活中所发挥的重要作用，那我们青少年应如何对待它呢？指导学生看30页最后一段，要求归纳出三点，师点：1、自觉遵守按其要求规范自己在社会公共生活中的行为；2、有意识地培养自己的守法习惯；3、同全国人民一道，同违法犯罪行为作斗争。
4、课堂小结
八、板书设计
　　　法律保障公共安全维护社会管理秩序　
1、公共安全：　含义、生命、健康、公私财产、意义
2、社会管理秩序
3、妨害社会管理秩序的行为
4、我们应臬遵守治安管理处罚条例　
九、课堂巩固、记忆
十、随堂练习