八年级政治上册 第10课 第一框 诚信是金教学设计 人教新课标.doc

诚信是金教学设计【教学目标】知识目标把握诚信的含义；了解“一诺千金”的内涵；懂得什么是“对人守信，对现负责”。能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；坚持对人守信，对事负责。情感、态度与价值观目标培养青少年把做人与做事统一起来的优秀品质，“做老实人，办老实事”。【教学重点】诚信与信任危机【教学难点】引导学生体会到诚信是立身之本。【教学方法】可采取讨论法、辩论法、角色体验法与事例法相结合。【教学环境】多媒体及通用环境【教学过程】课前准备：教师准备有关诚信的文字、音视频资料。学生搜集与诚信相关的现实事例。题目：诚信是金新课导入情景设计1：（请看大屏幕或教材P116）日本餐饮为有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工的沉重为提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家、第三家她屡屡碰壁。无奈，她只得搬离这个城市。情景设计2：（请看大屏幕或教材P116相关链接）探究题目：这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！学生探究：（略）一、言而有信，一诺千金（板书）（一）诚信的基本含义（板书）教师评解：上述两事例就反映了我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺。诚实做人，诚实做事，实事求是。“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。探究设计：（走进生活）1在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？2他给你留下的印象是怎样的？3对你们的交往有什么影响？4你有没有不诚信的时候或事情呢？学生探究与体会：（略）（二）信任与信任危机（板书）探究题目：请大家结合学生洗盘子的事例，想一想为什么不讲诚信会到处碰壁？学生探究：（略）教师评解：“君子一言，驷马难追。”这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。“人而无言，不知其可也。”论语中这句话的意思是说，做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不可欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。二、对人守信，对事负责（板书）情景设计：（请看大屏幕或浏览教材P117第一自然段）在我们周围，常常看到此不负责任的行为。例如，答应别人的事，并不兑现，明明是自己职责范围内的事，却百般推卸责任或者嫁祸于人，为了达到自己的目的，不择手段，不惜损害他人的利益；不珍惜自己的人格，做事投机取巧等等。探究题目：1对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？2有人认为中“对事负责与对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？3有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事？学生探究：（略）教师评解：（一）诚信的基本要求（板书）对人守信，对事负责，这是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，而且事情也做不成。（二）践约守信诚实做人的核心（板书）情境设计：（请看大屏幕或浏览教材P117最后一自然段）探究题目：卖火柴男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？人为什么要践约守信？学生探讨：（略）教师点拨：承诺是一件严肃的事情。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言；一旦有所承诺，我们应该努力兑现。践约守信是我们诚实做人的核心。