浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 4《诗两首》内容透析.doc

4诗两首内容透析课文内容透析一、课文导读（一）文题诠释 假如生活欺骗了你以假想生活中遭遇的挫折为题选择了一个长者劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。未选择的路，“路”即指人生之路。人生的道路有千万条，但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃，那些未选择的路更加让人怀恋，所以诗人将重点放在未选择的路上。 （二）谋篇立意假如生活欺骗了你中诗人以劝说的口吻直抒胸臆，两节诗在意思上有递进、加深的关系。未选择的路中作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。全诗采用象征手法，按选择路的过程和思维顺序展开。（三）层次划分 （四）写作特点及借鉴 写作特点：假如生活欺骗了你说理方式独特。这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。未选择的路1表面平易，实则蕴涵深邃的哲理。在这首诗里，诗人抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这个具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，容易引起同感。2含蓄清新。别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，深化了这首诗的含义，给人以丰富的启迪。诗人通过优美的意境和浓郁的抒情把哲理隐含其中，并传递给读者。3朴素自然的语言和韵律。全诗写得自然，不事雕琢，表现了诗人自己对人生的思考。这种质朴无华的风格，使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾的感觉。借鉴：语言凝练。本课两首诗寥寥数语却点准诗“眼”，朴实无华却韵味独特。繁多的渲染、铺垫、衬托固然可以使文章更厚实，但诗的“告白”更见表现的魅力、情感的真诚。我们在日常写作中要注意借鉴。二、课文重点难点疑点导析（一）重难点句子导析1心儿永远向着未来，/现在却非常忧郁 导析：前半句意味着我们应当对未来充满信心和希望，不能因为眼前的困难而一蹶不振；后半句则写出了一个不容回避的现实；在遇到困难与挫折的时候，人们往往会陷入一种迷茫、无助的状态，甚至有可能会非常忧郁。2而那过去了的，就会成为亲切的怀恋导析：这句话告诉我们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切会变得美好起来，这是诗人人生经验的总结，在这里诗人强调了这种积极向上的人生态度。从另一个角度来说，无论什么经历都是一笔财富，会使你的人生体验更加丰富多彩。3我向着一条路极目望去，/直到它消失在丛林深处导析：“极目”：用尽眼力向远处看。能“极目望去”说明这条路还算得上笔直、平坦。同时“消失在丛林深处”更可以告诉我们，在视力能见到的范围内，路途较长，也可以体会到这条路相对来说还是较为理想的。4啊，留下一条路等改日再见！导析：作者已经作出了人生道路的重大选择。诗人心中对另一条路也是非常留恋的，他知道只能选择一条路，却也舍不下另一条路。（二）重点段落导析 未选择的路最后两节应如何理解？导析：第三节诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时候诗人心中对于另一条路也是非常留恋的，他知道他只能选择一条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中仍有踌躇，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再回返”了。这里诗人写出了常人都有的一种心理。最后一节，诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，选择了其中一条路。从此决定了自己一生的路。这里诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路，留下想象的空间，让读者自己去体会。是的，人生的道路，结果谁料得到呢？诗人显然有宿命的意味，带着一丝惆怅，但这样写似乎更接近生活本真状态，更能打动读者的心。(三)疑难解惑 1假如生活欺骗了你诗中“一切都是瞬息，一切都将会过去”这句话有什么深刻含义？导析：这句话的最基本含义是：时间过得非常快。同时句中的“一切”含义非常丰富，既包括困难不会延续很长时间，又包括生命历程非常短暂之义。这一句话的含义为：一方面，任何困难与挫折都只是暂时的，不要被困难吓倒；另一方面，生命是短暂的，不要浪费了大好的人生时光。 2未选择的路诗中“黄色的树林里分出两条路”这句话如何理解？为什么要用“黄色”来作为树林的特征？