资源描述
最后一课主备人
备课
成员
全体语文老师
备课时间
课型
新授课
上课时间
课题
最后一课最后一课第一课时
教
学
目
标
知识与技能：
1.积累词语。了解作者及作品。
2.初步了解小说的三要素。
过程与方法：
整体把握，理解文章主题。
情感态度价值观：
培养学生的爱国主义情感。
教学重点
初步了解小说的三要素。
教学难点
心理描写对人物思想感情的作用。
教学手段
教科书，黑板、多媒体
教法与学法
诵读法、合作探究
教学过程
修改意见
修改意见
一、导入新课：
有人说：“爱国是长大以后的事。”也有人说：“爱国是英雄之举，对于我们这些普通人来说没什么意义。”其实不然，爱国离我们并不遥远。爱国就体现在我们平时的一言一行之中。比如，热爱汉语，学好语文，就是很实际的爱国主义表现。不信，我们就一起来学习都德
的《最后一课》，去了解韩麦尔先生与小弗郎士这对法国师生在面临亡国时的特殊感受吧！
二、作者简介：
都德（1840—1897），19世纪法国著名的现实主义作家，有“法国的狄更斯”的誉称。1870年普法战争爆发，他应征入伍，其后创作了许多以这场战争为题材的爱国主义作品。代表作有长篇小说《小东西》《富豪》《不朽者》，短篇小说《最后一课》《柏林之围》等。
写作背景：
这篇小说写于1873年，普法战争刚结束两年。在普法战争中，法军大败，被迫将阿尔萨斯和洛林东部割让给普鲁士。为了让当地人民永远忘记祖国，为了永远统治这些地方，普鲁士政府不允许这两个地方的人民继续学习法语。这篇小说反映的就是阿尔萨斯沦陷以后，当地人民在侵略者强行禁教法语的情况下所表现的悲愤情绪和爱国精神。
文体知识：
小说 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节和环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照题材可分为科幻、历史、武侠、推理等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
三、字词积累：
锯木厂（jù） 喧闹（xuān） 踱来踱去（duó）
纵身（zònɡ） 督学（dū） 郝叟（Hǎo sǒu）
诧异（chà） 溜冰（liū） 钥匙（yào shi）
强迫（qiǎnɡ） 祈祷（qí） 哽住（ɡěnɡ）
惨（cǎn）惨白 摊（tān）地摊
掺（chān）掺杂 瘫（tān）瘫痪
渗（shèn）渗透 滩（tān）沙滩
词语理解：
婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
征发：旧时指政府征集民间的人力或物资。
视察：上级到下级单位检查工作。
诧异：觉得奇怪。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
踱来踱去：来回慢步行走。
四、整体感知：
学生自由朗读，感知诗歌内容，揣摩诗歌的情感。
为什么叫“最后一课”？以“最后一课”为题有何作用？
这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。以“最后一课”为题，首先，高度概括了全文的情节，指在自己的国土上用本民族语言来上的最后一堂法语课；其次，表现了作者内心深处的亡国之恨，隐含着一种悲怆气氛，同时融进了教师、学生和小镇上的居民们对祖国以及祖国语言文字的深沉热爱和对普鲁士侵略者的无比痛恨。
小结提高
反复诵读课文，体会作者思想感情。
第三课时
1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：
像这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如6和-6，2和-2，都是互为相反数，也就是说6的相反数是-6，-2的相反数是2．
2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
板
书
设
计
上学路上
最后一课 上课之时
宣布放学
教
学
反
思
优点：
缺点：
改进措施：
作业布置
朗读课文，抄写生字词。
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