如何提高数学课堂教学效率.doc

如何提高数学课堂教学效率如何提高数学课堂效率，我将自己的粗浅认识介绍给大家以供参考一、抓住重点内容课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道在当今新课程改革中，物理的课时少，而内容多而杂，这就给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战在45分钟内教学生相应更多的内容，那么每句话都要说到点子上，讲练得精，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视讲授重点内容，是整堂课的教学高潮教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力二、分配好时间“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率三、重点放在训练上1选择恰当的教学方法，是培养学生能力的重点 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法物理教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识而在教学中，我尝试着时常穿插演示法，来向学生传授知识此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法俗话说：“教无定法，贵要得法”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法2要精讲例题是培养学生能力的关键 根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌教师应腾出时间，让学生思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备3习题的选择是培养学生能力的保障基础性练习：新授前的这种练习有明确的目的及极强的针对性，是为新授作铺垫的例如，在进行排列组合中的讲解时，每一节课要有相应的基础题，题量不要多，一两题即可，这样可以让学生更加熟悉上节课的重点 针对性练习：新授课后具有针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文章例如，在讲知识应用时，学生总是搞不清楚如何入手，这个时候就要进行难点上的配题，将类型题归类，每类讲一道练一道作业再留一道，这样就会将难点突破了比较性练习：通过寻同辨异，加深理解例如，在排列组合问题的基本内容讲完后，要加一两节的专题训练，题类主要是以既有排列又有组合的综合应用问题为主，在对比中加深理解，达到对知识的巩固操作性练习：通过画、操作手段，寓教育于实践中，既培养了动手能力，又发展了形象思维和动手操作能力口述性训练：通过学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推理能力在教学中，即使难题，老师也要再先提示以后试着让学生进行下一步的分析，特别是通过实物投影，让学生来讲解该题；对于中等题和基础题一定要让学生独立分析，如何从问题推算到条件，对数量间关系有一个完整的认识四、功夫要下在备课上1优化本节课的教学目标，重难点是备课的基础因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果备课的要求是多方面的，但至少要做到掌握本课的重难点只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已教学目标决定课堂教学的方向课前准备是否充分直接影响课堂教学的效率，就是指应该把握教材，明确目的，联系学生实际，重点、难点出示及时，教学中紧紧抓住学生不会的，抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰抓住难点展开教学可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解2备课不光备教材，还要备学生3备课时要注意引入，激发学生的学习兴趣巧妙设疑，唤起学生的注意力讲课时，恰当地设疑可以给抽象的语言增添催化剂，唤起有意注意和无意注意，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态我认为，课堂提问的目的，一是启发学生围绕目标积极思考，有疑即问；二是唤起学生的注意力，促使他们认真听讲所以教师要恰到好处地设疑把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知、理解、比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识好的备课设计问题要能激发学习兴趣，培养学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中、越学越爱学；相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，表现在课堂上：无精打采、注意力分散，最终导致对数学厌烦、放弃物理是一门实验性很强的学科，如果教师讲课平铺直叙，容易引起学生的厌烦情绪这就要求我们在授课时不能一味讲、满堂灌，而是通过各实际中的例子，把学生吸引到物理在生活中的重要作用中去，促使他们对物理产生浓厚兴趣，从而转为乐学五、善于应用现代化教学手段随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示 总之，在新课改的今天，一定要努力学习和探索新的教学方法，使学生在理解知识的同时掌握技能和发展能力由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，提到数学课堂教学的有效性