云南省峨山县八年级语文下册 第一单元 第5课 紫藤萝瀑布教案3 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

紫藤萝瀑布
课 题

紫藤萝瀑布
教学目标

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握文章的思想内涵。
课时计划
1课时
教学重点

了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活
教学难点

借景抒情、托物言志的写作手法
教学方法

讨论、自主、合作、探究
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、回顾上节课内容导入
二、合作探讨
1、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？　　讨论并归纳：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸
2、作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。
讨论并归纳：十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。3、本文的倒叙第二段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？　　讨论并归纳：运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇　　到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。
4、“本文的最后一段有什么深刻含义”？
　　讨论并归纳：说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
5、紫藤萝瀑布与生命的长河的联系：
没有生物永生不死，那为什么生命的长河是无止境的？
（紫藤萝瀑布）不见其发端，也不见其终极
小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。个体的生命有限，无数个体前赴后继，就汇成生命的洪流，贯穿时空；个人的光彩构筑出人类的辉煌，也因人类的辉煌而更显灿烂。
三、写作手法
借景抒情，托物言志： 由“物”及“我”
情由景生   理从情来
五、从本文中你感悟到什么？（人生感悟）
学生自由发言

进入新课的学习

两人一小组进行合作学习，讨论探究，达成共识后，积极起来与同学们交流

认真听教师点拨讲解，做好笔记

结合自己对生活的理解，自由发言，各抒己见。

课堂练习

完成课后探究练习第四题，同学完成后起来与大家讨论交流。
课堂小结
紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。

布置作业
《标准教辅》课外阅读部分
板 书 设 计

写作手法
借景抒情，托物言志： 由“物”及“我”
情由景生   理从情来：融情于景
教 学 反 思

通过上几篇课文的学习，托物言志的写作手法学生已经掌握的比较好了，这节课所讲的文章主旨学生能理解。