辽宁省凌海市石山初级中学九年级政治全册《走自己的路》教学设计 人民版.doc

走自己的路
课题名称
走自己的路
学科
思品
总课时
1
单元章节名称
第四单元第十二课
找准自己的位置
页码
141-144
执教者

版本名称
人民版
年级
九年级
册次
全一册
教学分析
教材分析
本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。本框节主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易手偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。
知识框架结构:
走自己的路
一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路
2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为
不要被偏见左右:1、本事才是面子
2、克服在升学择业时的偏见
教学目标
1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本所在。
2、明确当今时代是凭本事吃饭，本事才是面子。
3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。
4、克服在升学择业上的偏见，并开导父母理解你的选择。
教学重点
知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。明确当今时代是凭本事吃饭，克服在升学择业上的偏见。
教学难点
反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，明确当今时代是凭本事吃饭的，克服在升学择业上的偏见。
教学准备
教学教具

教师：收集整理补充材料、课堂巩固练习材料
学生：课前在家中问父母对自己将来的升学就业有什么期待，理由是什么。

教学流程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设

导入新课

新课学习
第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议
第二环节：
分析他们的评价、建议
同学们初中即将毕业，面对自己未来的人生道路，你是否有自己的梦想?指导学生交流“10年后的我”。在学生畅想“10年后的我”基础上，指出：我们今天的梦想10年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己……。
2-3名学生畅谈自己的梦想即交流上一框题“小活动”——10年后的我。

第三环节：
找准自己的位置
相信自己一定会有一个美好的未来
第四环节：
“毕业赠言”
“接力棒”
引导学生阅读《杨振宁的劝告》
倾听、思考
检查上节活动成果，以次引入新课
布置课外作业
1、 我的职业理想
2、 我的座右铭
准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。

板书设计
走自己的路
一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路
2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为
不要被偏见左右:1、本事才是面子
2、克服在升学择业上的偏见