1、风雨课 题 课时2课 型新授课修改意见教学目标1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2.把握文章内容，赏析并积累文中优美词语和句子。3.培养关注大自然，热爱大自然的情感。教学重点1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感教学难点 培养关注大自然、热爱大自然的情感学情分析通过春的学习，学生掌握了一些赏析写景散文的技巧学法指导朗读法、批注法、讨论法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、学习作者与字词 二、理解课文内容三、学习写作技巧四、拓展练笔1、 师：（1） 出示作者相关信息（2） 出示字词相关题
2、目2、 师：（1） 本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？（2）请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。3、请同学们自由朗读课文前两段两至三遍，从以下几个方面来赏析作者的高超的写作手法： 丰富的想象。 贴切的比喻。 精准的动词。 精细入微的描写4、师：(1) 出示台风图文信息(2) 布置作业：文章最后写到“纸船”被“一只只放出去”，会怎样呢？请你仿照文章的写法，展开丰富的想象写一段话。1、（1）阅读了解作者及作品（2）通过习题训练积累字词2、（1）树林子 垂柳杨叶芦苇 羊葡萄蔓苍蝇（2） 学生畅谈描写生动传神的写景语句3、 （1）树林子像一块面团了
3、，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓（运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景）（2） 树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开（运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态来）4、（1） 看图文，谈感受（2） 独立写作，并在小组内展开交流1、学生字词识记不牢2、学生赏析描写生动的语句时，思考角度不明3、 学生发言时可能只会从一个或两个方面作答4、 （1）四川学生亲身经历过台风的很少，无法谈及切身的感受（2）学生写作平淡或是无话可说1、 通过齐读或是同桌互相听写的方式加强记忆2、教师举例示范3、 指导学生养成勾划批注的习惯4、 教师口述一些台风的景象及其给人类带来的危害，帮助学生拓宽视野（2）教师可展示一些精彩佳作供学生们模仿借鉴板书设计 风雨 贾平凹 精细的描写（侧面描写、正面描写） 丰富的想象 贴切的比喻 精准的动词
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