资源描述
《我们享有“上帝”的权利》教案
一、教学目标：
知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高维护自己权利的能力。
情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
二、教学重点、难点：
重点：消费者依法享有的权利。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
三、教学方法：活动探究法、讨论法。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
[导入新课]
提问：大家知道3.15是什么日子吗？(国际消费者权益保护日)
由此导入新课：那么我们消费者到底有哪些权益可以得到保护呢？今天，让我们共同探讨“消费者的权益—我们享有上帝的权利”。
[新课讲授]
一、 我们都是消费者
活动一：快乐的、重要的上帝
议一议：是不是只有成人才能消费？
说一说：你最近买过什么东西？有过哪些消费？
学生七嘴八舌，结合自己的经验回答问题。
教师从学生回答的消费行为中归纳消费的种类，分为物质消费和精神消费。认识什么是消费、消费者。
消费者选择购买商品相当于对经营者投票，所以说顾客就是“上帝”。
1.消费、消费者
活动二：倒霉的上帝
既然说：“顾客是上帝”，经营者应该尊重消费者，但现实生活中，作为“上帝”的消费者的权利却屡屡被侵犯，你能举出些生活中侵犯消费者权益的例子吗？请说出造成这一现象的原因
2.消费者与经营者的关系
总结过渡：从大家自己的所见所闻中，我们不难发现经营者的种种侵害行为。就因为现实社会中存在经营者侵害消费者的行为，所以消费者开始觉醒，维护自身利益。学生介绍《保护消费者准则》、《消费者权益保护法》、消费者权益保护日等相关知识。
3.消费者要受保护
过渡：刚才我们从消费者自身角度谈论了消费者权利受侵害的情形，那么，消费者在整个社会生产过程中处于什么样的地位呢？阅读教材p89图片，思考：
（1） 消费者在社会生产过程中处于什么地位？
（2） 保护消费者权益有什么意义？
学生讨论、回答，师小结：从这一角度来讲，消费者的权益更应该得到保护。
过渡：到底消费者的哪些权利能够得到保护的呢？
二、消费者享有的权利
活动三：受保护的上帝
学生自学教材p90～91内容，小组中交流讨论、分析侵害消费者权益的案例，全班交流。在学生了解消费者九项权利的基础上，让学生之间互相举例、讨论，知道我们通过这九项权利保障消费者的合法权利。
师小结简单讲解。
小结过渡：当我们消费者的权利受到侵犯时，我们要懂得保护自己的合法权益。在认识到《中华人民共和国消费者权益保护法》保障“上帝”的合法权利的同时，我们消费者自身应该怎样做呢？
三、消费者也要履行义务
活动四：文明的上帝
“有同学学到这里就想了，做一个消费者真好啊，经营者要尊重我们、不能侵犯我们的权利，法律也保护我们的权利，我真是‘上帝’啊，我想做什么就可以做什么了。大家认为这种想法对不对？”
师生交流讨论，总结消费者应履行的义务。做一名文明的“上帝”。
[课堂小结]
通过这节课你学到了哪些知识？你明白了哪些道理？学生回答,师小结:
权利义务具有一致性。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。
[板书设计]
我们享有“上帝”的权利
一、 我们都是消费者
1、 消费与消费者
2、 消费者与经营者的关系
3、 消费者要受保护(消费者权益保护法)
二、消费者享有的权利
1、安全权
2、知情权
3、自主选择权
4、公平交易权
5、其他权利
三、消费者也要履行义务
[课堂练习]（可能穿插在授课过程中）
1.一些电影院的票价上涨,而且在正式影片放映之前要加映很长时间广告,为此观众非常不满.这种行为
A.电影院增加收入的一种必须的手段 B.消费者必须接受的行为
C.电影院的正常业务行为 D.侵犯了消费者的自主选择权
2.某牛奶公司所产的鲜奶,部分是用奶粉还原出来的,但在该公司所有液态奶产品的包装盒原料栏中却看不到此项说明,该公司的做法侵犯了消费者的
A.知情权 B.依法求偿权 C.依法转让权 D.自主选择权
[作业布置]1、创新与优化练习 2、预习《维护消费者权益》
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