资源描述
第九课：第二框《法律保障生活》
课 题
《法律保障生活》
课时安排
共（ 1 ）课时
课程标准
心中有法，P9,3.1知道法律是由国家指定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。
学习目标
1.通过自读课文，说出法律的特征。
2..通过分析材料，用自己的话说出在法律的作用。
教学重点
法律的特征、作用
教学难点
法律的作用
教学方法
阅读讲解法、讨论归纳法
教学准备
多媒体
课前作业
自读教材
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节 一
探究一：法律与道德等规范的区别
学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：
根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？
产生方式
实施手段
调整对象和范围
法律
国家制定或认可
靠国家强制力保证实施
全体社会成员
道德
自发形式
靠社会舆论、人们的
内心信念、自觉遵守
全体社会成员
校纪校规
学校制定
批评教育、学生自觉遵守
学校的师生
小结：法律是一种特殊的行为规范，法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。
探究二：公民在法律面前人人平等
党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。
以上举措给我们哪些启示？
交流点拨：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
环
节
二
探究三：法律制裁违法行为
学生阅读教材P93探究与分享我国《旅游法》及《交通安全法》的有关处罚规定，探讨：
有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？
交流点拨：我认为这种说法是错误的。因为我国是法治国家，必须做到依法办事。仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的行为，只有通过法律的惩戒作用，给人们以警醒作用，让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎么做，对人的行为起到规范作用。
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
探究四：法律规定我们应该履行的义务
学生阅读教材P93探究与分享“小云被迫辍学”，探讨：
1．你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？
交流点拨：小云的父亲不应让小云辍学售票，而应立即送小云返校读书。法律依据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》。
2．法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？
交流点拨：还表现在法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。具体事例略。
课后作业设计：
（修改人： ）
板书设计：
法律的特征
法律保障生活
法律规定我们享有的权利和义务
法律是由国家制定和认可的
法律的作用 法律是由国家强制力保证实施的
法律对全体社会成员具有普遍的约束力
教学反思：
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