湖北省安陆市七年级语文《闻一多》教案 新人教版.doc

湖北省安陆市七年级语文《闻一多》教案 新人教版
教学目标： 
1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。 
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。 
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 
4、体会掌握过渡段的作用。 
教学重点：  
1、 通读全文，理清文章思路，理解文章内容。 
2、 理解闻一多先生的精神实质。 
教学设想：二课时 
                      第一课时 
教学过程： 
一、导入： 
     俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。 
二、检查预习情况： 
1、 介绍作者和闻一多   （让学生先说，老师补充。不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。） 
2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。） 
衰微　　赫然　　迭起　　高标   锲而不舍　　兀兀穷年　　呕心沥血   潜心贯注　　心凝神会　　迥乎不同    一反既而　　慷慨淋漓　　气冲斗牛   无暇顾及　　目不窥园　　仰之弥高 
三、听课文，整体了解全文大意。 
四、整体感悟：（想一想） 
1. 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？  
 ——从学者的方面和革命家的方面来写的。 
2. 、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 
 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。
   ——"言论和行动完全一致"或"口的巨人，行的高标" 
3、由此来看，文章可分为几个部分？  
    ——第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做” 
      第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。 
五、作业：  
1、熟读全文 
2、抄写生字词 
                          第二课时 
教学过程： 
一、复习（听写生字词） 
二、朗读第一部分，思考下列问题：
  1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
探究后提示："人家说了再做，我是做了再说。" "人家说了也不一定做，我是

做了也不一定说。" 
课文开头引用闻一多先生这两句话领起全文，表现闻一多"做"的特点："做了再说，做了不说" 
——对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。 
2、作为学者的闻一多有哪些主要成就？   
——三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》
 目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 

3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？ 
——写作《唐诗杂论》是从"做"了再"说"这个角度选材的；其它两个事例是从  “做"了也不一定"说"角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。

三、句子欣赏 
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”

2、“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”

3、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。望闻问切"也还只是在"望"的初级阶段。”这一句该怎样理解？ 

4.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”

5、“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。

6、“他正向古代典籍钻探”  

7、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

请根据上述分析，用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。
先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。

四、朗读第二部分，思考下列问题： 
 1、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？

 2，这一部分选择了哪些典型事件？（精神、目的）
           （1）  起稿政治传单                勇敢无畏 
革命家方面     （2）  群众大会演讲   大骂特务     不怕牺牲 
（说→做）     （3） 参加示威游行                 言行一致 

         目的:争取民主 
五、分析人物形象
从全文内容看闻一多先生是个怎样的人？

探究参考：是一个具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格的学者和革命家。
六、 总结课文内容及选材特点
思考：闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写？
作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了写作《 》《 》《 》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则取（）、（）、（）这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
六、 拓展延伸  
学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？ 
  点拨：教师要引导学生在现实生活中做到“一言九鼎”“ 一诺千金”“一言既出，驷马难追”“言出必行”“言必行，行必果”“讷于言而敏于行”， “言行一致”，像闻一多先生那样，成为“口的巨人；行的高标”   健全自己的人格，做一个品德高尚的人 。
七、 作业：完成《练习册》中本科内容。
八、 板书设计： 
 闻一多先生的说和做

学 者  三本书

革命家  三件事 

选材典型、以少胜多