资源描述
综合训练阶段 强化做题 全面提高
编号
50
科目
思想品德
班级
九年级
课时数
1
课题名称
综合训练阶段 强化做题 全面提高
教材学情分析
让学生自由复习，自行疏理复习内容，结合自己实际再查漏补缺。轻松应考。教给学生考场技巧。在心理上要树立“易题不轻敌，难题不胆怯，我难别人也难”的考试观念；在技术上要学会“小题要巧做，大题要细做”。将所学知识和能力正常甚至超常发挥。
教学目标
典型题例的讲解及答题技巧的训练
突破重难点、综合专题和时政热点专题
教学重点难点
“实效”，主要是指通过教师的教学后，学生所获得的具体进步或发展。具体进步或发展≠学生能考高分“实效”。
强化做题,全面提高
教法教具
采用答记者问的形式讨论法；演示文稿。
教学过程
课堂生成补充
选择题作为客观试题的代表，是思想品德学科考试的重要题型。选择题既可以考查识记的内容，又可考查理解、运用知识的不同层次，可从不同侧面、不同角度进行题肢设置，综合性比较强。当前，选择题日益呈现出两大特点：一是题干情景化。二是综合性增加。
（1）常规性选择题；
（2）组合式选择题；
（3）反向式选择题；
（4）一材多用式选择题；
选择题由“题干”和“题肢”两部分构成。所谓题干，就是用陈述句或疑问句或否定句的方式，创设解题情境，提出问题。所谓题肢，就是试题中列出的备选项，包括正确答案和干扰项。
基本方法 ： “三种方法”即一是直接法、二是排除法或选优法、三是比较法
① 直接法：
根据思想品德课中的基本原理、基本概念、基本观点；学生做题时可以用“直接法”（根据基本原理、基本概念）选取答案。
试题一般利用简单事例，或直接引用教材中的知识点，设置题目，这时可用直接法进行选择。
②排除法或选优法：
就是排除不符合要求或一定要选的选项，从而得出正确答案。
组合式选择题，选择的内容是多个的。这类选择题的难度有所增加。解答这类题目的关键点在于运用排除法和选优法。
单项选择题解题技巧
①：读懂题，审好题，准确把握题干的规定性。②遵循以干求肢的原则，鉴别和判断题肢项。一般可用“排除法”或“选优法”做答。③审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。
教学过程
课堂生成补充
限时提速，在25分钟内完成50分的25个选择题。最多不超30分钟。
认真读→选答案→带入题目→正确填涂。不轻易丢分。
选择题由“题干”和“题肢”两部分构成。所谓题干，就是用陈述句或疑问句或否定句的方式，创设解题情境，提出问题。所谓题肢，就是试题中列出的备选项，包括正确答案和干扰项。
基本方法 ： “三种方法”即一是直接法、二是排除法或选优法、三是比较法
作为客观试题的代表，是思想品德学科考试的重要题型。选择题既可以考查识记的内容，又可考查理解、运用知识的不同层次，可从不同侧面、不同角度进行题肢设置，综合性比较强。当前，选择题日益呈现出两大特点：一是题干情景化。二是综合性增加。
课时作业
课外作业
课堂达标作业
反馈、矫正方法
例如：从众心理是青少年的一种正常心理现象，但我们应“择其善者而从之，其不善者而改之”。以下理解正确的是 （ ） 。
①好奇心可以培养广泛而有益的兴趣爱好，进而陶冶高雅情趣
②中学生上网浏览要学会选择
③长辈亲朋是我们的生活向导，我们要言听计从
④中学生对社会流行事物，要独立思考，理性选择，杜绝不良嗜好和追求
A．①② B．③④ C． ①③ D． ②④
例如：小明所在学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散活动。对此他很不以为然，常找借口不愿参加。下列说法中，最能说服小明的是 （ ）。
A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，珍爱生命从小事做起
B．人的生命具有独特性，每个人都有自己独特的风格和特点
C．生命需要彼此尊重，相互依存
D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现人生价值
板书设计
教学反思
对岸着火，你可隔岸观火，但不可幸灾乐祸；有人失足落井，你可见死不救，但不能落井下石；有人徇私枉法，你可保持沉默，但却不能同流合污；有人图財害命，你可不见义勇为，但却不能助纣为虐；有人丢失文化，你可选择思考，但却不能迷失自我！！！
所谓“实效”，主要是指通过教师的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
速度---------学习时间（长度）
收益---------学习结果（收获）
安全---------学习体验（苦乐）
查漏补缺 轻松应考
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