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作文教学 《写出人物的精神》教学设计二
教学
目标
1.范文引路。
2.先说后写，三个作文题目分小组讨论交流，然后组内写说，师生全作交流，最后写成草稿。
重点
注意学生交流过程中至少应有一处细节描写
难点
至少借助一种写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合。（师生交流过程中，教师注意把握。
课型
作文
课时
两课时
教学过程
第二课时
一、复习规纳本次作文的写作技巧并板书：
细心观察，精心选材 精心描摹，细节传神
多管齐下，形神并举 正面描写，侧面烘托
抓住特点，巧用心理 借助抒情（议论），点睛概括。
二、范文引路。教参书上相关文章。《名校课堂》12页《那一双眸子》 《金频道》12页《这样的人让我欣赏》
三、分组说话，先说后写。教材中的三个写作内容分别让三个大组讨论交流。交流时要注意学生交流过程中至少应有一处细节描写。至少借助一种写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合。（师生交流过程中，教师注意把握。
四、指名说话，教师引导学生素材要典型，有意义。
五、当堂写作，学生选自己最感兴趣的作文题目进行写作。写不完的可以留作家庭作业。
写作中还要注意上学期教过的写作技巧和本课所教的写作技巧。
作文讲评：
分类讲评，作文是否符合作文指导要求，好中差的作文各选出一到两篇进行讲评，让学生明确自己作文存在什么样的问题。
作文修改：教师讲评完作文后，让学生按要求进行修改，主要是在语言的优美上下功夫，比如是否运用了修辞，成语，引用等句子。作文修改也放在学生课下完成。
教师二次讲评学生作文。
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