2025年学校教师专题学习党课讲稿：牢记使命、奋进担当为建设教育强国贡献力量与2025年铸牢中华民族共同体意识党课讲稿：以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识2篇.docx

2025年学校教师专题学习党课讲稿：牢记使命、奋进担当为建设教育强国贡献力量与2025年铸牢中华民族共同体意识党课讲稿：以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识2篇2025年学校教师专题学习党课讲稿：牢记使命、奋进担当为建设教育强国贡献力量各位教育系统工作者、各学校校长、老师们: 习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话，全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化， 系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措， 为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。教育系统，要以习近平总书记重要讲话精神为指引，认真学习领会、 深入贯彻落实，把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来，务实功、出实招、求实效，奋力谱写教育强国建设崭新篇章。今天的专题辅导，主要围绕学习贯彻习近平总书记关于教育工作的最新指示批示精神， 与大家交流几点想法: 一、全面把握习近平总书记重要讲话精神，为建设教育强国注入磅礴力量习近平总书记近日在全国教育大会上发表重要讲话，对新时代新征程加快建设教育强国作出系统部署，讲话高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富，把我们党对中国特色社会主义教育事业发展规律的认识提升到了新高度。新征程上，要以习近平总书记重要讲话精神为指引，锚定2035 年建成教育强国的奋斗目标，凝心聚力、锐意进取，不断开创教育事业发展新局面，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。 第一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。时隔6年，党中央又一次召开全国教育大会，充分体现了习近平总书记对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度重视，对教育战线是极大的鼓舞。习近平总书记在大会上强调，紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。我们要紧紧围绕服务以中国式现代化实现民族复兴伟业，加快推进教育现代化，建设教育强国，为社会主义现代化强国建设贡献教育力量。牢牢抓住“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育强国建设的核心课题，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，不断提升思政教育的针对性和感染力，努力培养更多担当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记强调，不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。充分体现了我们党抓好后继有人这个根本大计的强烈使命担当。要努力创新教学方法，引导学生全面发展，结合区域经济发展需求，加强工程教育改革的研究与实践。我还要带领团队教师开展科普活动，激发青少年科学兴趣。我坚信，通过我们的共同努力，一定能培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 第二，培养服务国家战略的高素质人才。习近平总书记指出，以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。深刻回答了新时代新征程为什么要建设教育强国、 建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大问题，把党对中国特色社会主义教育发展规律的认识提升到了新高度，具有很强的政治性、思想性、指导性。当前，世界正处于百年未有之大变局，把教育办好、把学生培养好，为全面推进中国式现代化培养一批批栋梁之材，是教育之大事、 国家之幸事。教育、科技、人才领域的改革，须三者一体发力。党的二十届三中全会提出:“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。”将教育改革的大方向落到实处，要找准切入点，畅通教育、科技、人才资源的优化配置。习近平总书记指出，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。标志着党对教育规律、 教育强国建设规律的把握达到了新高度，开辟了新境界。要实实在在地把职业教育搞好”的重要指示精神，在构建职普融通、产教融合的职业教育体系中一步一个脚印，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，为中国式现代化贡献职业教育力量。 第三，培养造就新时代高水平教师队伍。习近平总书记指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设， 提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。 总书记的重要讲话，为大力弘扬教育家精神，加强高素质专业化教师队伍建设，巩固好教育强国建设的重要根基提供了根本遵循。坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准， 进一步夯实师德师风建设的长效机制，将教育家精神和师德培育融入教师培养培训和职业发展全过程。要引导支持广大教师自觉将教育家精神转化为自己的思想认同、内在要求和实际行动，不断提高自身道德修养，以德立身、以德立学、 以德施教，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、 为人的大先生，努力成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。把握和尊重教师发展的科学规律，创新教师教育的理念和人才培养方式，深化人才培养改革，全面提高教师培养培训质量。要深入推进“国优计划”、支持“双一流”建设高校为代表的更多高水平院校为中小学培养研究生层次优秀教师，持续实施“优师计划”“基础教育强师计划”“师范教育协同提质计划”等，培养更多具有深厚教育情怀、知识功底扎实、教书育人能力突出的优秀教师，更好服务支撑教育强国建设。要加大各级各类教师待遇保障力度，确保各项尊师惠师政策举措落实到位。维护教师尊严和合法权益， 保障教师教育惩戒权等，全面减轻教师非教育教学任务负担， 坚决打击造谣和污名化教师的行为，让教师享有崇高社会声望，吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。要深化教师管理综合改革，统筹优化教师管理与资源配置，加大教职工统筹配置和跨区域调整力度，切实解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题。要创新开展优秀教师表彰宣传工作，讲好中国教育家故事，着力营造尊师重教、 惠师强教的良好社会氛围，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。 二、深刻领悟教育强国的本质要求，建设教育强国，基点在基础教育“支撑国家战略和满足民生需求”“知识学习和全面发展”“培养人才和满足社会需要”“规范有序和激发活力” “扎根中国大地和借鉴国际经验”，习近平总书记深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的重大关系。教育工作者不仅要传授知识，更要培养具有创新精神和社会责任感的人才。 建设教育强国，基点在基础教育。教育系统要充分整合利用优质教学资源，着重培养学生批判性思维、自主学习能力、 团队合作能力等，为学生搭建更多主动探索、勇于表达的舞台，推动教育强国建设步伐更稳、后劲更足。 第一，教育不仅是民生，更具重要战略地位。教育是重要的民生工程，具有很强的民生属性。过去很长一段时间以来，我国都把教育定位为基本的民生工程，从满足民生需要、 社会需求出发，谋划教育发展。当前，我国已经建成全世界最大规模的高等教育体系，实现从学前教育到高等教育的全面普及。而要从教育大国迈向教育强国，就需要提升教育的战略地位。党的二十大报告提出，“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，对于建设“教育强国”“科技强国” “人才强国”，要从民生需要、社会需求角度看待，不能从功利化的角度来理解。让教育摆脱功利化，就必须深入推进教育评价改革，切实建立重视学生全面发展的多元评价体系， 以此引导学校和家长摆脱对提高学生分数、升学率的功利追求，把学生从过重的学业负担中解放出来。这就要按照2020 年中共中央、国务院印发的深化新时代教育评价改革总体方案的要求，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。与此同时，要为每个学生提供多元成才选择，淡化教育分层、分级功能，发挥教育的育人功能，让学校回归育人本位。 第二，教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育事关国家发展、事关民族未来；没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。只有把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、 同我国综合国力和国际地位相匹配，才能为中国式现代化提供有力支撑。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展， 围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。我国在建设教育强国上仍存在不少差距、短板和弱项，实现从教育大国向教育强国的跨越依然任重道远。在这次全国教育大会上，习近平总书记深刻阐明中国特色社会主义教育强国的科学内涵，指出“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑”。我们要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，把宏伟蓝图一步步变成美好现实。 第三，建设教育强国是一项复杂的系统工程。在这次全国教育大会上，习近平总书记从五个方面对全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措作出系统部署。五个重大关系” 的重要论述，既是实践经验的总结，又是理论概括，丰富和深化了我们党对教育强国建设的规律性认识。党的二十大报告将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分，对“办好人民满意的教育”作出战略部署。 党的二十届三中全会指出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并从深入实施科教兴国战略、 人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能出发，对深化教育综合改革作出系统部署。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程；要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、 人才培养；要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育革发展成果更多更公平惠及全体人民；要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍；要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。 三、深入理解坚持以人民为中心发展教育，以人民为中心不断提升教育公共服务水平习近平总书记强调，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。建设教育强国，最终是办好人民满意的教育。这意味着我们要坚持以人民为中心办教育， 以教育公平促进社会公平正义。要不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，解决好人民群众关于教育的急难愁盼问题，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民， 发挥教育促进人的全面发展和全体人民共同富裕的基础性作用。 第一，优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。面对新型城镇化、新型工业化的发展，以及少子化、老龄化、区域人口增减分化等趋势性特征，需要进一步优化区域教育资源配置， 建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。要深入推动基础教育扩优提质，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。 2023年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见明确提出， 到2027年，优质均衡的基本公共教育服务体系初步建立， 均等化水平明显提高；到2035年，基本公共教育服务总体水平步入世界前列。要实现这一目标，必须进一步优化区域教育资源配置，加大对中西部困难地区的支持力度，推进基本公共教育服务覆盖全民、优质均衡。到2035年建成教育强国，必须深入研判人口规模结构变化对教育提出的新挑战新要求，不断优化区域教育资源配置，形成与人口分布相匹配、相适应的教育资源布局，提高教育资源使用效益效能， 增强教育体系的服务能力，让每个学生都能享受到更好的教育，以人口高质量发展支撑中国式现代化。完善中央财政教育转移支付制度，确保有效满足欠发达地区教育需求，补齐教育发展短板。完善教育东西部协作和对口支援机制，充分发挥教育数字化对教育资源有效配置、高效配置的作用，进一步推动优质教育资源向欠发达地区供给和输入。优化城乡学校布局，推动城镇学校扩容增位，办好必要的乡村小规模学校，加强寄宿制学校建设，推进师资配备均衡化，加快城乡教育一体化。推进教育关爱制度化，加大对农村留守儿童、 困境儿童等群体的教育保障力度，健全农业转移人口随迁子女入学保障政策，以公办学校为主将随迁子女纳入流入地义务教育保障范围，确保不同群体适龄儿童平等接受义务教育。 第二，持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平， 提高课后服务质量。作为贯彻中央决策部署的重大教育改革， “双减”政策的实施，减轻了学生不必要的负担，带动了教育观念积极转变基础教育回归良好生态，正从人民群众的深切期待变为现实。“双减”开展三年来，承担的任务发生了鲜明的变化。2022年是强化校外培训监管和加强作业管理的攻坚期，各地要求持续深入推进“双减”；2023年“双减”取得阶段性进展，适时提出了在“双减”中做好科学教育加法；2024年“双减”三年目标达成，开始要求统筹推进“双减”和教学质量提升。“双减”是一项系统性、长期性、 复杂性工程，以减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担为切入口，以扭转教育功利短视问题、缓解社会焦虑、 促进学生全面发展为目的，以政策变革推动教育观念、教育方式、学校职能转变，最终形成良性教育生态和育人格局。 要全面提升课堂教学水平，通过优化教学方式、强化教学管理、推动科技赋能、加强作业设计、健全质量监控评价等举措，确保校内教师“教足教好”、学生“学足学好”。要提高课后服务质量，构建基本服务与拓展服务相结合的课后服务体系，完善相关保障机制，真正实现课后服务满足学生个性化学习的需要。 第三，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。全国教育大会提出， 深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面， 提升终身学习公共服务水平。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供了有效支撑。目前，国家智慧教育平台已成为世界第一大教育资源数字化中心和服务平台。教育数字化战略行动还在进一步深入推进，推进国家数字大学建设，打造中国版人工智能教育大模型等新的标杆工程或将取得进展。推进教育数字化，是办好人民满意的教育的迫切要求，也是促进教育公平的重要途径。技术赋能教育，教育塑造未来。我们必须深刻认识到，教育数字化是大势所趋、发展所需、改革所向，更是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。推进教育数字化是一个系统工程，需要各方共同努力。观念转变是先导， 教师适应是核心，管理与评价改革是保障。只有在这些方面协同推进，才能真正实现教育数字化的目标。要建强建好国家智慧教育平台，汇聚共享优质资源，一体推进资源数字化、 管理智能化、成长个性化、学习社会化，让优质资源可复制、 可传播、可分享，让大规模个性化教育成为可能，以教育数字化带动学习型社会、学习型大国建设迈出新步伐。 蓝图已绘就，号角已吹响。建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望。我们要深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，把握好建设教育强国的价值取向，坚持和加强党对教育工作的全面领导，不断完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，坚定信心、勇毅前行，开拓创新、真抓实干，解决好人民群众关于教育的急难愁盼问题，以教育之力厚植人民幸福之本，以钉钉子精神，推动大会精神入脑入心、工作部署落地见效，奋力谱写教育强国建设崭新篇章！2024年铸牢中华民族共同体意识党课讲稿：以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识同志们: 中华文化一脉相承、开放包容，是中华大地上各民族文化的集大成，是中华民族永续发展的文化基因。文化认同是“民族团结之根、民族和睦之魂”，中华文化认同是深蕴在全体中华儿女内心深处的认同，是铸牢中华民族共同体意识的情感纽带。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，立足中华民族伟大实践，扎根中华优秀传统文化，提出铸牢中华民族共同体意识、建设中华民族现代文明等一系列新观点新论断，为新的历史起点上民族工作和思想文化工作的高质量发展提供了根本遵循。“中华民族共同体意识是面向世界的文化归属感”，是对多元一体中华文化的情感认同与意识归属。面向未来，要根植于中华民族灿烂文明，推动中华文化融合发展，增进各族人民对中华文化的情感认同和对中华民族的心理归属，为铸牢中华民族共同体意识注入精神文化力量。 一、中华文化认同是铸牢中华民族共同体意识的内生动力中华文化认同是全体中华儿女对中华民族悠久历史、灿烂文化、优秀精神等的认可与赞同，是民族认同、国家认同和政治认同生成发展的思想基石，是中华民族永续发展的精神动力。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂，根植于中华民族伟大实践，涵育于中华优秀传统文化之中。面向未来，要矢志不渝坚持中国特色社会主义文化发展道路，“由文化观引领民族观，由民族观拱卫国家观”，以共有中华文化认同为支点，切实增进各族人民之间的交往交流交融，推动各族人民铸牢中华民族共同体意识。 (一)中华文化认同是中华民族永续发展的文化根脉中华民族是中华各民族在五千多年互动交往中所形成的内涵丰富、结构复杂的民族实体，“是中华大地各类人群浸润数千年中华文明，在共同缔造统一多民族国家历史进程中形成的、具有中华民族共同体认同的人们共同体”。中华民族与中华文化相伴相生、相互促进，中华文化是中华民族生生不息、发展繁荣的精神源泉。面向新征程，坚定各民族中华文化认同，将为中华民族伟大复兴注入源源不断的动力支持，推进中华民族进入不可逆转的复兴征程。 中华文化认同是中华民族复兴崛起的文化基因，是实现中华民族伟大复兴的精神根脉。“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”，中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，在中华民族各个历史发展阶段，都以其强大的凝聚力和感召力，指引中华民族赓续发展，中华民族的每一次发展进步，都离不开中华文化的浸润。古代王朝国家，无论是汉族统治者抑或是少数民族政权，都以中华文化正统自居，秦朝“书同文”、 北魏孝文帝改革等都彰显了对中华民族共有文化的强烈认同。鸦片战争以后，“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难”，但中华文明并未中断，始终激励着中华儿女奋勇前进。中国共产党成立以来，在带领中华民族进行革命、建设和改革的艰辛探索中，始终高度重视从中华文化中汲取能量。从“民为邦本”到“以人民为中心”，从“协和万邦”到“构建人类命运共同体”，新时代治国理政的新论断都根植于中华文化的丰厚沃土。各族人民对中华文化的高度认同始终引领着中国人民阔步向前，是实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。 (二)中华文化认同是构筑中华民族共有精神家园的思想根基中华民族共有精神家园是各民族人心归聚、精神相依的强大精神纽带，是中华文明绵延不绝、繁荣发展的精神力量， 是中华民族生生不息、团结奋进的精神动力。构筑中华民族共有精神家园，“必须顺应中华民族从历史走向未来、从传统走向现代、从多元凝聚为一体的发展大趋势，深刻理解把握中华文明的突出特性”。因此，要以中华文化为依托，着力加强中华文化认同建设，为构筑中华民族共有精神家园奠定坚实的思想基石。 中华文化认同是提升中华民族凝聚力的重要路径，是凝聚中华儿女精神力量的情感纽带。中华文化一脉相承、博大精深，是中华各民族文化交掣汇聚而形成的有机整体。“中华民族的凝聚力内生于中华文化传承之中，新时代中华民族的凝聚力孕育于中国特色社会主义文化沃壤”。回望历史发展，“每到重大历史关头，文化都能感国运之变化、立时代之潮头、发时代之先声”，中华文化在中国社会发展重要时刻都能发挥其强大的引领力，推动中华民族发展进步。立足当代，中华文化是全体中华儿女的精神滋养，中华文化认同是引领中华儿女在中国特色社会主义事业建设大潮中顽强拼搏、自强不息的精神动力。 中华文化认同是推进各民族交往交流交融的心理基础。 “中华文化多元一体，是中华各民族在长期发展实践中共同创造、共同培育、共同弘扬的文化体系，是各民族文化长期交流交融的文化结晶”。中华文化认同是促进各民族交往交流交融的情感链接，各族人民在对中华民族历史、中华文化知识整体了解基础上，切实提升对共有中华文化的整体认同， 以共同文化认同拉进各族人民的心理距离，发展相依互补的民族关系，进而“促进各民族广泛交往、全面交流、深度交融”，形成各民族“你中有我、我中有你”的交融格局。 (三)中华文化认同是中华民族共同体意识从自觉到自为的精神动力中华民族共同体意识是国家统一、民族团结的精神基石， “是中华民族绵延不衰的力量源泉”，中华文化是“铸牢中华民族共同体意识的深厚底蕴”。铸牢中华民族共同体意识是保障各族人民根本利益、实现中华民族伟大复兴的必然要求。中华文化认同作为铸牢中华民族共同体意识的重要内涵， 是凝聚人心、汇聚民力的重要情感纽带，是推动各族人民的中华民族共同体意识从情感归属转化为行动自觉的重要精神力量。 中华文化认同是中华民族共同体意识从“自觉”到“自为”的内生动力。在漫长历史发展进程中，中华民族的形成经历了从“自在”到“自觉”的演化历程，各族人民的中华民族身份认同从自在的民族身份认同转化为了中华民族的身份认同。新时代以来，随着中华民族共同体建设的深入推进，中华民族在“多元一体”格局基础上，逐步走向自为发展阶段，由此，各族人民的中华民族共同体意识也开始由“自觉”向“自为”发展。中华文化认同是各族人民中华民族共同体意识生成发展的重要依托，有助于推动各族人民对中华民族归属感进一步内化为“中华儿女内生的意志和自主的行为”，成为各族人民对中华民族共同体的主动维护和对中华民族精神价值等的积极践行。当前，中华文化认同是联系国家、民族、政党、道路认同的精神纽带，各族人民在对中华文化共同情感认同的基础上，形成对中华民族的强烈认同。 以中华民族认同为支点切入国家政治生活，进而提升各族人民的国家认同和政治认同意识，厚植各族人民家国情怀。继而推动中华民族共同体意识深深熔铸在各族人民内心深处， 使各族人民在日常生活实践中主动践行中华民族价值观念， 为实现中华民族理想目标共同团结奋斗。 二、以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路文化认同是民族成员对其所属文化的承认、认可和赞同， 并由此产生归属意识，进而转化为行动自觉的过程。中华文化认同是各族人民对共有中华文化真切感知基础上所形成的情感皈依与价值归属，进而转化为行动自觉的过程。“中华文化认同是整合、凝聚中华民族共同体意识的强大力量”。 以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识，要以共享中华文化知识体系为起点，强化各族人民的身份认同；以共有中华民族精神、共生价值观念凝聚各族人民的共同情感、共同价值，夯实铸牢中华民族共同体意识的心理基石；以共同意识指导各族人民行为实践，使中华文化真正内化于心、外化于行。通过中华文化认同建设深化各族人民的中华民族共同体意识，进而全面深入推进中华民族共有精神家园建设。 (一)真切感知:以共享文化强化中华民族身份认同人与文化密切相关，“人是文化、历史的产物”，文化也是由人民所共同创造的。中华文化是中华民族五千多年的文明精华，同时也是全体中华儿女共创共享的文化精华。中华文化既包含文物、历史典籍等物质文化，也包含语言文字、 书法艺术、价值观念等精神文化，还包含饮食服饰、节日习俗等行为文化，是物质文化、精神文化和行为文化等的统一。 对中华文化的真切感知是各族人民对自己所属的文化的具体内容、行为规范及价值观念的认同与了解，是中华文化认同生成的基础，是全体中华儿女对自身民族身份的确认，和对自身所属中华民族的认同感和归属感，是铸牢中华民族共同体意识的逻辑起点。 中华民族身份认同是一种实体性认同，包含对中华各民族、中华民族整体认同以及在实践中对中华民族的主动维护。 以共享文化强化中华民族身份认同，要着眼中华文化建设发展全局，全面提升各族人民对中华文化内涵的认知，通过推广普及国家通用语言文字、宣传中华优秀传统文化、弘扬中华传统节日文化和饮食文化等，切实提升各族群众对共有中华文化的整体认知。要以共享中华文化符号塑造中华民族身份认同。“文化符号认同是各民族成员建构文化身份、生成价值观念的基础”，是中华民族共同体的精神情感纽带。通过展示、弘扬中华文化符号，“打造具有象征性、代表性的共同文化符号”，将文化符号全面融入社会教育等方式，使中华文化符号内化于各族人民内心深处， 切实提升各族人民对共有中华文化的真切感知。要以中华民族共同历史深化中华民族身份认同。中华民族的历史是中华民族安身立命、赓续发展的根基和命脉。坚持唯物主义的历史观，加深各族人民对中华民族悠久历史及中华民族共同体历史发展脉络的认识与了解，深化各族人民对中华民族的整体认知。在对共享中华文化真切感知的基础上，切实增强各族人民的身份认同，为铸牢中华民族共同体意识奠定坚实的文化根基。 (二)情感皈依:以共有精神增进中华民族情感认同情感认同是个人对自我共同体身份的理性确认，是各族人民对中华民族的心理归属和情感皈依，是铸牢中华民族共同体意识的心理根基。中华民族共有精神是中华儿女在长期历史中发展沉淀、共有共享，精粹性的内容与品质，是中华民族形成的原初动力，是凝聚各族人民共同情感的重要精神纽带。增进各族人民对中华民族的情感认同，要以中华民族精凝聚各族群众共同心理，以共同心理塑造共有价值，形成对中华民族共同体的情感归属，“为铸牢中华民族共同体意识奠定坚实的精神文化基础”。 中华民族精神是中华文化的生动呈现，是中华儿女勇毅前行的精神动力。“我们伟大的精神是各民族共同培育的”， 历朝历代各族人民在与封建剥削阶级相斗争、同帝国主义相抗争以及积极融入我国社会主义建设和改革的伟大实践中， 共同推动了民族精神与时代精神的形成和发展，共同熔铸成为中华民族共有精神，引领中华民族复兴崛起。通过大力宣传各民族精神，以民族精神濡染全体人民。各民族在历史发展中都形成了各具特色的民族精神，瓦氏夫人抗倭、土尔扈特万里东归、锡伯族万里戌边等都是各族人民民族精神的生动体现，以各民族精神凝聚各族人民共同情感，使之成为增进中华民族共同体意识的力量之源。通过弘扬中华民族精神， 发挥共有民族精神在推进中华文化认同中的关键作用，将“中华民族精神深深融进各族人民的血液和灵魂，成为推动中国发展进步的强大精神动力”。通过弘扬中国精神，使中华儿女真切体会到中华文化的强大凝聚力，切实增进各族人民对中华文化的情感皈依和对中华民族的情感认同。 (三)价值认可:以共生价值形塑中华民族价值认同价值是人的需要与满足这种需要的客体属性在特定方面的交汇点，“价值认同是民族成员在多元语境中的价值判定，以及自主选择、自觉接受、真诚遵守的结果”。中国价值是中华文化的核心构成，“包括中华传统文化价值观、社会主义核心价值观和全人类共同价值观”。中国价值认同是中华儿女对中华文化中所蕴含的理想信念、价值观念的精神认同与心理认可，是中华文化认同的重要追求，是铸牢中华民族共同体意识的核心要素。 中国价值根植于悠久灿烂的中华优秀传统文化之中，发扬于中国式现代化的实践探索之中，是具有高度概括性、普遍适用性、广泛接受性的共同价值观念和精神力量。自春秋以降，“仁义礼智信”的传统价值观念深深影响着中华民族和中华儿女，“以人为本”“以和为贵”“天下大同”“亲仁善邻”等思想，已经内化为各族人民内心深处的价值理念， 指引着中华民族阔步向前。从纵向历史来看，中国价值根植于中华优秀传统文化之中，并随时代发展而不断与时俱进， 至今仍深刻影响着中国人民的价值选择与精神追求。无论是古代“大一统”的共同理想，抑或是近代“中华民族是一个” 的价值追求，还是当前“中华民族共同体”的目标指向，中国价值始终是引领中华儿女阔步向前的精神动力。立足当前， 中国价值更是真切影响着人民的思想观念和行为方式，根植于中华优秀传统文化、建构于中国式现代化的伟大探索之中的社会主义核心价值观，以其强大的凝聚力、影响力和感召力，已然成为全体中华儿女的思想引领。涵盖国家、社会、 公民三个层面的主张，规范着中华儿女的价值追求，形塑着中国人民的行为方式。此外，中华文化中蕴含的“和而不同” “和合共生”“美美与共”的社会观与文明观，成为构建“人类命运共同体”理念的重要思想基石。中国价值具有凝聚人心、推进发展的重大作用，是规范个人行为、促进民族交融、 推动国家交流的精神因子，是凝聚各族人民力量共同推进中华民族伟大复兴的精神之源。 (四)主动践行:以共同意识指导中华民族行为认同感性的情感态度需要内化为理性的价值共识，才能更好地指导实践。文化认同的主动践行是文化认同由认知、情感、 价值转化为行动自觉的过程，是内化到外化的结果。各族人民对中华民族的行为认同，“表现为愿意为了实现伟大复兴中国梦克服困难付出自觉性行为的态度和行为倾向”。以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识，要使中国价值内化为各族人民的共同意识，以共同意识影响各族人民的价值选择和行为方式，指导各族人民的行为实践，使中华文化浸润人民群众日常生活的方方面面。 行为实践是文化认同的外化表现，是中华文化认同的价值旨归。共同意识是全体中华儿女基于理性选择的价值共识， “是广大人民群众为了实现中华民族伟大复兴的目标而不断凝聚的集体意识”，是指导中华儿女行为实践的内在动力， 也是铸牢中华民族共同体意识的精神支撑。各族人民对中华文化的自觉践行体现在社会生活的方方面面，包括对中华文化的自觉学习、对各民族风俗习惯的尊重包容、对中华民族共同象征的主动维护以及对中华民族价值观念的积极践行。 在中华文化知识习得方面，全体中华儿女积极主动学习、展示、传承中国文学、艺术、美食、服饰等文化，使中华文化浸润各族人民的日常生活；在民族风俗习惯尊重方面，各族人民在交往交流中，主动了解、尊重包容其他各民族风俗习惯，不断拉近心理距离，共同推动中华民族大团结；在中华民族象征的维护方面，各族人民通过悬挂五星红旗、保护文化遗产等方式，自觉维护中华文化符号和中华民族形象；在中华民族价值观念践行方面，各族人民以民族精神和时代精神为指引，顽强拼搏、自强不息，共同推动中华民族发展壮大。各族人民对中华文化的主动践行，是中华文化认同生成的重要机制，同时也是铸牢中华民族共同体意识的重要指征。在共同意识指引下，各族人民不断强化集体记忆，厚植家国情怀，共同为中特色社会主义事业奋勇拼搏。 三、以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识的实践路径中华文化认同是中华民族共同体内部所有成员对中华文化的肯定性体认，是夯实中华各族人民中华民族共同体意识的重要基石。立足“两个大局”，以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识，要着力建设中华民族现代文明，推动中华文化体系深入人心；要正确把握中华文化和各民族文化的关系，推进中华各民族文化交融一体、共同发展；要发挥多元主体优势，推动中华文化认同建设深入开展。使各族人民成为维护边疆稳固、民族团结和国家安全的重要有生力量， 为强国建设、民族复兴凝聚思想共识。 (一)着眼建设中华民族现代文明，推动中华文化宣传教育和普及中华民族现代文明是中华文明的当代呈现，是中华民族接续发展的力量源泉。“建设中华民族现代文明，是实现中华民族伟大复兴的应有之义”。面向未来，以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识，要围绕建设中华民族现代文明这一新的文化使命，加强中华文化宣传教育，推动中华文化深入人心，为铸牢中华民族共同体意识提供有利文化条件和坚强思想保证。加强文化制度体系建设，深化文化体制改革，保障中华文化传承发展与宣传教育工作的有序开展。“文化体制是文化从业者、文化组织及党委政府机构根据一定的逻辑和秩序， 开展结构化的、联结的、有序运行的制度机制”，因此，要加强顶层设计，完善政策支持，保障文化建设有法可依、有序开展。推动建立中华文化建设宏观管理机制，深化文化体制改革，深入推进公共文化服务均等化，切实保障各族人民文化权益。建立健全中华优秀传统文化保护传承机制，加大对文物、文化遗产保护力度，赓续中华文脉。 加强中华文化宣传教育与传播弘扬机制建设，使中华文化濡染全体中华儿女。建立健全中华文化宣传、教育、普及机制，使中华文化教育深度融入学校教育、社会教育之中。 通过将中华文化全面融入大中小学各学段学校教育之中，使中华文化内化于青少年心灵深处，从小种下中华文化的种子。 依托中华优秀传统文化进社区、进基层活动，针对各族群众开展中华文化知识、中华民族历史、中华民族精神等的宣传教育活动，“大力宣传中华民族共同体理论，讲好中华民族共同体故事”，切实提升各族人民对中华文化的认知与认同。 推进中华文化传播体系建设，增强中华文化传播力和影响力。 通过制定统一规范的中华文化传播制度与政策，构建统一中华文化传播体系。推动传统媒体与新兴媒体融合发展机制， 发掘中华文化特色，全方面、立体化传承中华优秀传统文化， 扩大中华文化覆盖面和影响力。切实推动中华文化走进千家万户，走向各族人民内心深处。 (二)正确把握中华文化和各民族文化关系，推动各民族文化传承创新在中华族数千多年的历史演进中，中华各民族守望相助、团结统一，形成各具特色民族文化的同时，也丰富了中华文化共同体。“中华文化是主干，各民族文化是枝叶，根深干壮才能枝繁叶茂”。以中华文化认同铸牢中华民族共同体意识，要正确把握中华文化和各民族文化关系，尊重、保护和传承各民族优秀传统文化，深化各民族文化间的交流互动，以优秀民族文化激发广大民众情感上的共鸣和文化价值上的认同；始终坚持多元一体的要求，不断弘扬中华文明的统一性和包容性，以共同文化记忆、历史观念激发各族人民共同心理、共同情感，引领各族人民共建美好家园，共创美好未来。 发掘各民族文化特色，推动各民族文化与中华文化融合发展。民族文化“凝结着各民族的共同经历、共同历史和共同记忆，是民族情感激发与传递的重要介体”。依托各民族文化特色，保护传承好各民族文化精华，通过打造非遗传承馆，展示、传承好中华各民族的灿烂文化；通过开展形式多样的文化活动，比如举办民族文化节、民族歌舞汇演等方式， 传播弘扬好各民族节日风俗等文化特色；统筹各民族历史文化、传统工艺、民风民俗等资源，发展文化旅游业、特色民族文化产业等，打造一批有影响力、有代表性的民族文化品牌，推动民族文化传承与弘扬的同时，带动地域经济发展， 切实满足各族人民的文化需求，不断增强各族人民的获得感、 幸福感与安全感。 立足中华文化多元一体特性，凝聚各族人民共同心理， 铸牢中华民族共同体意识。通过积极发掘各民族文化之间的相似性和关联性，增强各族人民对其他民族文化以及中华民族共有文化的了解与认可，进而推动各民族间的交往交流交融。以共同历史记忆、共享文化符号、共有民族精神等凝聚各族人民共同心理，实现各民族在文化、心理上的全方位嵌入，形成构建中华民族共同体的强大文化合力。积极引导各族人民正确把握中华民族共同体意识和各民族意识的关系， 深入开展“四个共同”“五个认同”教育，推进民族团结进步教育系统化、常态化，引导各族人民树立“四个与共”的共同体理念”，不断构筑中华民族共有精神家园。 (三)坚持多元主体共建共享，推进中华文化认同建设深入开展中华各民族共创的中华文化，是中华儿女文化自觉、文化自信的根基。中华文化认同是守好意识形态阵地、坚定文化自信的重要基石。但“各民族对中华文化的认同并不能自觉的实现，而是需要党和政府等多元主体共同发挥作用”。 因此，统筹推进中华文化认同建设，需要发挥多元主体作用。 要始终坚持党的领导，发挥党和政府主导作用，引领中华文化认同建设；