资源描述
课 题
新闻两则1
课型
新授课
主备
教师
二次备课教师
教学
目标
1、体会文章结构严密、语言准确精炼、感情色彩鲜明的特点。
2、了解新闻的结构、要素和要义。
教 学
重 点
难 点
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
教学资源
多媒体、导学案
教法与学法
默读、综合概括、合作
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、导入新课。
二、介绍新闻。
新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。2．报道迅速及时。3．简明扼要，一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意记叙的六要素。
快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
再读课文，理清记叙的六要素：
人物：人民解放军百万大军
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役
经过：三路大军横渡长江
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区
三、研读反思
消息通常由标题、导语、主体构成，导语指开头的一两句话，它用简明的文字，报道消息最主要最鲜明的事实，或者同时揭示主题思想，主体是对事实的叙述和展开，是消息的中心部分，努力避免和导语语言重复。
1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？ 看标题。
2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？ 看导语。
① 内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。”
② 作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？ 看主体。
① 划分层次
a、分述中路军渡江情况；
b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因；
c、分述东路军渡江情况；
② 为什么要按这样的顺序进行报道？
之间有明显衔接，有时间上的衔接，渡江部队的衔接和内容上的衔接。
5．新闻的表达方式一般是以记叙为主，但也可穿插一定的抒情或议论，这段新闻中的议论部分是哪几句？
6．本文的语言特点。
准确 、简洁而具有气势、字里行间洋溢着胜利的豪情。
课前演讲
一、课文导入
课前导入语
二、明确目标
1、体会文章结构严密、语言准确精炼、感情色彩鲜明的特点。
2、了解新闻的结构、要素和要义。
三、自学尝试、小组合作：
1、朗读课文，解决生字词
2、针对学习目标及导学案，小组合作展开自学。
新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。2．报道迅速及时。3．简明扼要，一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意记叙的六要素。
快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
再读课文，理清记叙的六要素：
人物：人民解放军百万大军
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役
经过：三路大军横渡长江
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区
四、点拨引领
通过报纸上的新闻，更好的了解新闻的结构
五、小组展示
六、小结
板
书
设
计
人民解放军百万大军渡长江
毛泽东
标题：单行概括事件
导语：人数区域事件
主体：各路军渡江情况
军别 时间 地段 人数遇敌
中路军 20日夜 安庆--芜湖 30万甚微
西路军 21日下午五时 安庆--九江（不含） 35万甚微
东路军 对日下午五时 南京--江阴 35万较强
进展：
渡至繁昌，鲁港等地已占领广大南岸地区，正向南扩展中＿
摧毁抵抗，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线
课外作
业布置
必作
反复朗读课文。预习《中原我军解放南阳》，扫清字词
选作
阅读自读课本
教后心得
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