江苏省常州市花园中学八年级语文下册 第三单元 第8课时《叫三声夸克》教案 苏教版.doc

第三单元 第8课时《叫三声夸克》教案
教学目标
1、了解物质结构的基本构成，了解人们对物质结构的认识过程。
2、学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想像的科学精神。
教学重点
了解本文通俗形象的语言和科学家们的探索精神
课前准备
疏通课文，了解文章大意，提出疑难问题。

步骤
教师活动
学生活动
教学反思
1、
导入：
播放关于物质结构组成原理的纪录片

学生观看录像，对物质组成有直观认识

2、
整体感知：
1、课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
2、请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。（了解课文的说明顺序）
3、从上面可知，“盒子”在这是比喻物质结构的某个组成部分，你能进一步理解这个盒子的比喻在内容和结构上的作用吗？

3、

1、认识夸克，
以第一人称介绍，要求：语言生动形象

2．科学成果发布会
请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？科学家是如何一步一步认识夸克的？模拟科学成果发布会发布夸克研究的过程和最新成果
3、心智启发
这中间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文中具体的字、词、句回答。（教学提示：这一部分的教学，教师应引导学生走进课文，对课文进行有依据的分析，并且适时点拨，如：
1、“人们有点泄气了”：写出了科学家研究的艰辛。
2、五个“又”：表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。）
交流总结：明确科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神。

1、学生阅读课文，圈点批注。
演练，同桌相互点评。
推选两名代表上台表演，师生共同点评。

2、学生阅读课文，圈点批注，发布成果

4
探究课文结尾：
提出新的疑问：课文最后写到“物质的最小结构就是夸吗？盒子里还有盒子吗？”对你有什么启发与认识，为什么？（鼓励想象，发表见解）
学生大胆猜想、写作、交流。