资源描述
情趣与兴趣
学科：政治
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
1、使学生明白在生活中处处有情趣。
2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。
3、了解情趣与兴趣的关系
过程与方法
观察法、谈话法、比较法
情感态度与价值观
培养乐观的生活态度、健康的心理。
热爱生活，追求高雅情趣。
教材分析
教学重点
情趣与兴趣的关系。
教学难点
高雅情趣的表现与作用。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入新课
师：在上课之前，首先问大家一个简单的问题：请问同学们有哪些兴趣爱好呢？当你们进行着你们感兴趣的事情时，你会有什么感受和体会呢？
答：„„
师：其实呢，当我们对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，
不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们是否有着同样的感受呢？今天我们来学习一下有关兴趣和情趣的知识。
学生发掘自己的兴趣爱好，并谈做自己感受
调动学生学习的兴趣（3’）
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
1、关于兴趣
兴趣的含义：兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。（板书）
俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长
我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。大家看一下书本71页的讨论题。
杨叶学习之余„„（同学们讨论并作答„„）
师：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。但是呢？我们培养兴趣爱好是不是不好了呢？不是的，俗话说：“兴趣是最好的老师”，
2、关于情趣（板书）
（1）情趣的含义：
情趣是一个人的性情和志趣，反映着一定的精神寄托和思想追求。反映了个人追求美好生活的态度，也是一个人文明向上、积极进取的体现。
（2）生活处处有情趣
老师：现在给两个选择大家：一个是生存，一个是死亡，请问大家会选择哪一样呢？
同学们回答并说明原因：„„
师小结：大家都选择了生存，看来大家都非常向往生活，热爱生活。我们的生活是那么的丰富多彩，我们周围的一切都那么的美好，处处都充满了情趣，祖国的大好河山，同学们都游玩过了吗？祖国地大物博，还有丰富的资源等着同学们长大以后去开发利用，为国家作贡献，祖国有没多美好的风光、那么多的情趣没有去发现，去感受，同学们又怎么会不选择生存呢。
（3）情趣与兴趣的关系（板书）
区别：兴趣是短暂的，是经常变化的，而情趣是持久的，是稳定的。（板书）
联系：情趣是通过兴趣为基础，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来。情趣源于兴趣，兴趣是情趣的基础，兴趣表现情趣，兴趣可以升华为情趣。
（二）情趣的雅与俗
1、区分情趣的雅与俗
师：请问大家喜欢玩网络游戏吗？喜欢玩网络游戏的同学一定玩过《反恐精英》了吧，也是平常我们说的“CS
”，玩过的请举手。大家讨论一下他们的生活情趣是否高雅？
师：其实呢，在学习紧张的时候，去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情，从这方面来看呢，玩游戏是好的，有益于健康的。但是如果沉迷在游戏中呢，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，从这里看呢，玩游戏是庸俗的情趣。
大家看下面几个小例子，看是高雅的情趣还是庸俗的生活情趣。
（1）喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学迟到，是高雅的情趣还是庸俗的情趣？为什么？
（2）双休日写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体，是高雅的情趣还是庸俗的情趣？为什么？
（3）利用电脑上网学习，查资料，
是高雅的情趣还是庸俗的情趣？为什么？
（4）上网玩游戏，浏览黄色网页，
是高雅的情趣还是庸俗的情趣？为什么？
2、高雅情趣和庸俗情趣的作用
高雅情趣的积极作用：
庸俗情趣的消极作用：
小结：
在现实生活中，同学们不仅应该知道什么样的生活情趣是高雅的生活情趣，更应该自觉陶冶情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，争做一个情趣高雅的人。
同学们讨论并作答
学生谈自己的选择并说明理由。
学生分组探讨，并由一人发表小组的意见。
学生探讨这些例子哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣，并说明理由。
（5’）
（8’）
（5’）
（9’）
（10’）
（5’）
板 书
教学后记
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
