(部编)人教2011课标版一年级上册大雨和小雨-ü的构音语音训练.docx

《大雨和小雨 —— ü的构音语音训练 》个别化训练方案

课　型
听觉训练 构音语音训练
主讲人

一、训练对象基本情况
学生宝宝，女，生理年龄2岁8个月，听觉年龄10个月，听力情况为双耳极重度聋，助听效果为最适。目前听觉能力处于听觉识别阶段，养成了较好的聆听习惯。口部运动评估过程中，自然状态下上唇回缩；上课时有流涎的情况。言语能力处于构音的第一阶段，以习得声母b/m/d，其它声母均为习得，发音清晰度欠缺,存在省略、歪曲或替代的现象，语言能力方面处于短句的模仿表达阶段，能仿说在6个字左右。幼儿有较强的表达意识，但是存在语法错误的现象。目前这一阶段正在进行如下训练：1.听觉：听觉的精细分辨。2.言语：构音音位h。

二、训练目标
言语目标：提高唇肌肌力，建立正确的构音模式，习得ü的构音方法。
语言目标：理解拟声词“哗啦啦”“淅沥沥”，理解儿歌内容，试着背诵儿歌。
三、训练内容
设计意图
1.通过口部运动的练习提高唇肌肌力，构建ü的正确发音模式。
2.通过儿歌《大雨和小雨》强化在句子中ü的发音，以及理解拟声词。
3.通过乐器、律动帮助幼儿理解儿歌内容。

四、训练过程
设计意图
（一） 课前准备
1.师生问好
2.林氏六音的辨识（30厘米，指认）
请宝宝，听妈妈说，听到了用手指出来。
（二） 前测
出示图片。师:请宝宝看一看，怎么了。引导幼儿说出，雨，下雨了。若幼儿无法完成，则引导家长说“雨”，请幼儿仿说。

第一遍
第二遍
第三遍
前测

后测

（三） 口部运动训练
师：刚刚宝宝的ü说得不正确，现在和老师一起来学一学
1. 讲解ü的发音方法
　发 ü 时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。ü 的发音和 i 基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
请家长学习正确的发音模式并发现幼儿存在的问题
2. 口部运动训练
讲解动作要领，教师先示范，然后请家长操作。
（1） 减少上唇回缩：①教师将拇指放在幼儿鼻翼两侧，其余手指放在幼儿下颌缘处，拇指沿鼻翼两侧向两口角按摩，重复数次。②然后，将拇指移到患者颧骨中央处，从颧骨中央向两口角按摩，重复数次。③将拇指移到上唇上方，对平行肌进行间歇按压，重复数次。
（2）拉纽扣法
教师将系有牙线的纽扣放进患者唇内侧与牙齿之间的缝隙内，患者用双唇将纽扣包住，然后教师轻轻向外拉线，幼儿用力把纽扣包住。如幼儿不能，教师可用手辅助。
（3） 夹住吹笛子
刚才宝宝表现的特别好，老师奖励你吹笛子。请你深吸一口气，用嘴唇把笛子包住，把笛子吹响。
（4） 针对性口部训练
用小乳刷轻刷幼儿的上唇，引导幼儿关注上唇并用力。
3.巩固发音
口部训练后进行巩固发音练习。师：宝宝和老师说一样的。
进行唱音训练，ü的长短音。
诱导幼儿想想发ü的时候上唇是什么样的。
(四) 学习儿歌
1.听声音
播放大雨的声音，宝宝听什么声音？家长引导回答下雨的声音。
师：雨下得大么？家长引导回答，雨下得好大。
师：这是大雨还是小雨？引导家长回答并请幼儿复述：大雨
师：下大雨什么声音呀？引导家长回答：哗啦啦。
师：大雨哗啦啦。
用玩具麦克风，引导家长和儿童轮替说句子。
播放小雨声音，宝宝听什么声音？家长引导回答下雨的声音。
师：雨下得大么？家长引导回答，雨下得不大。
师：这是大雨还是小雨？引导家长回答并请幼儿复述：小雨
师：下小雨什么声音呀？引导家长回答：淅沥沥。
师：小雨淅沥沥。
用玩具麦克风，引导家长和儿童轮替说句子。
师：宝宝喜欢下雨么？小草喜欢下雨，喜欢下雨是什么样的？小草笑嘻嘻。
2. 播放视频
播放《大雨和小雨》的儿歌，强化儿童记忆儿歌内容。
（五） 乐器游戏
教师出示铃鼓并摇动，这是铃鼓，听，它是什么声音？家长模仿“哗啦啦”。幼儿模仿摇响铃鼓并说哗啦啦。
教师念儿歌“大雨哗啦啦”说哗啦啦时摇响铃鼓。
教师出示沙锤并摇动，这是沙锤，听，它是什么声音？家长模仿“淅沥沥”。幼儿模仿摇响铃鼓并说淅沥沥。
教师念儿歌“小雨淅沥沥”说淅沥沥时摇响沙锤。
家长念儿歌，教师用乐器做动作。
儿歌接龙，教师说前半句，家长用乐器配合后半句。
延伸训练
渗透听觉训练，形成听说反馈
摇动沙锤，教师提问，请幼儿依靠听觉分辨这是哪个声音？试着引导幼儿说出儿歌小雨淅沥沥。
摇动摇铃鼓，教师提问，请幼儿依靠听觉分辨这是哪个声音？试着引导幼儿说出儿歌大雨哗啦啦。
（六） 律动
儿歌配合动作，加强幼儿的理解记忆
大雨哗啦啦，（双臂伸直五指张开，从上向下晃动）
小雨淅沥沥。（双臂伸直食指伸出，从上向下晃动）
哗啦啦，淅沥沥。（双臂伸直五指张开，从上向下晃动一次；双臂伸直食指伸出，从上向下晃动一次）
小草笑嘻嘻。（双手托腮露出笑容）
（七） 后测
出示图片，师：怎么了？
刚才我们学习了《大雨和小雨》的儿歌，宝宝来说一说吧。

监测助听设备的工作状态是否正常。引起幼儿注意，让幼儿进入上课状态。

对本节课的目标音进行前测，为检测康复训练效果做准备。

通过按摩的方法放松上唇。

提高唇自主控制能力，增加口轮匝肌的力量。

针对ü的构音训练。

口部运动为构音服务，通过发音把口部运动训练与语音相结合。

口部运动的训练是为了构音服务的，把这些唇的运动与构音相结合，巩固治疗效果。

在儿歌中巩固ü的发音。把言语和语言相结合，使得训练最终是为生活而服务。

分解儿歌内容，帮助幼儿理解，同时强化ü在双音节次中的发音。

通过多种形式重复儿歌，强化记忆。

五、家庭作业
设计意图
1. 在实际生活中强化ü的发音，练习含有ü的双音节、三音节词。
2.学会《大雨和小雨》儿歌及律动
3.口部运动：加强上唇的练习，每次至少坚持5秒，每组3次，每天3组。
在家庭中巩固本节课学习的知识，使得康复训练更加有效。
六、反思
1. 幼儿在自主发出ü的时候还存在问题，经本节课训练后当时ü可以发正确，但是在句中发音还有待巩固。
2. 幼儿对于儿歌的理解和记忆效果比较理想，后期仍需巩固。
3. 课的设计方面从韵母ü到句子中只有“大雨”“小雨”两个双音节后作为过渡，进程有点快，导致ü的发音不稳定。